教育就是培养习惯——家校共育篇

 

    著名教育家叶圣陶先生指出：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”以良好的教育养成良好的习惯，是教育最核心的任务。基础教育的基本含义之一，就是从小养成良好习惯，努力形成健康人格。

      时间真快，不知不觉和孩子们相处已经三个多月了。每天走在校园里，看到懂事可爱的孩子们，孩子们会主动给我问好：“数学老师好。”我也会微笑给孩子一个回应。每当下课时，孩子会说：老师你辛苦了。我也会说谢谢孩子们。本学期我带两班数学，通过快三个月的了解和熟悉以及课堂上和孩子磨合。我发现孩子们特别懂事。由于一年孩子小，刚踏入小学，对于孩子们来说，小学生活才刚刚开始，学校环境也需要慢慢的适应，很多规则习惯需要培养。由于一年级孩子活动好动，自觉性差，并不是看见老师一进教室就会特别安静。当我进到教室会看到有的孩子还在说话，有的孩子还不知道拿书。有的孩子把小脚放在凳子上，有的孩子小手在桌子下面扣。后来我就想，孩子们上课必须有一个好习惯。所以每次上课时我用3分钟的时间让孩子们学会端正坐姿：小手报臂坐直，小脚平放。并且我告诉孩子们，每天到教室我要表扬5名坐姿端正的同学，并且给坐姿端正的同学进行奖励。慢慢我发现，当我进教室时，我观察到有的孩子，当我还没强调坐姿时，她就会自觉坐的特别直，我就会立刻给他表扬。后来，我在进教室或者在课上，我发现一些孩子出现课堂上不好的习惯时，当我用眼神去暗示她，孩子们就立刻知道我的意思。通过一段时间的课前练习，我发小孩子们的坐姿都能坐好。可是个别的习惯问题多的孩子，上课动作多，并且注意力不集中，课堂点名会出现多次。

      班级里一个叫a的小朋友，引起了我的注意，上课总是注意力不集中。你在上面讲，她总是不在状态想干啥干啥。多次课堂作业同学们都已经交过了，只有她下课以后作业一个字都没有写。这样的情况已经有三四次了，接下来学习中，我越来越关注她。平时上课我总是提前到教室，但是有三次左右，她总是最后一个来，要么就是早上迟到，要么就是课间在外边玩，等铃声响完后同学们都进教室了，她才想起来匆匆往教室赶，并且到教室了也不知道拿书本。课上我让孩子们自己做题，当我下去转的时候，我发现她总是找不到书页。交作业时组长总是向我汇报：“老师，她没交作业”。下课后，我让她自己到我办公室看着写作业；要么就是我再教室里看着他写作业。

    一次数学小测试，考试前我先强调考试纪律。由于一年级孩子小，很多字不认识，我就念一道让孩子们做一道。我还特别关注a小朋友，今天考试加油啊!可是交试卷的时候她竟然一道题也没做，一看她处于快睡着的状态。我心里特别越急。孩子出现这样的情况，我平时和班主任老师课下也多次沟通孩子上课问题以及作业问题。课下我和孩子交流，我说：老师在念一遍你自己做做，结果还没做。最后，我让她把试卷带到家里。让家长当孩子的小帮手陪孩子回家做。快放学时我还专门跑到教室告诉孩子，让孩子放学后把试卷带回去。结果第二天一检查，带回家的试卷依然是空白。

      这时，我的心里特别着急。孩子这样下去肯定不行。大课间时，我在班级群找到孩子家长电话，和家长进行交流和沟通。通过电话打了15分钟。电话中，我问孩子平时在家情况怎样，刚开始家长还有点护孩子。后来，我说起考试试卷的问题时，家长说：由于自己太忙了，让孩子爷爷看着孩子做，估计是爷爷没看好。在沟通中，我告诉家长：先不说孩子成绩，我们一起谈谈孩子习惯。孩子是聪明的孩子，可是孩子的习惯问题影响到了孩子的学习。孩子不会静下来学习，不会听课，学习是总是动爱扭，自己小手在桌子下扣。最后家长也意识到孩子的习惯问题，也是特别着急的想改正孩子的问题，家长问老师：有什么好办法可以改正孩子的习惯。我说：好习惯终生受益终生，孩子在学校怎样，我们老师在课堂上会多关注，但是在家做作业坐姿以及书写等习惯在家和学校必须形成一致，这样才可以让孩子进步。晚上，睡前可以陪孩子读书，进行亲子共读。通过读书，培养孩子的注意力……之后，家长到校进行沟通，一次交流沟通，我也感受到了家长也特别配合老师。慢慢的我也发现孩子的课堂问题有所改变，但是对于特殊的孩子一定要多关注，主动与家长多沟通，家长也要配合老师，形成教育合力，才能起到沟通交流的效果，这样孩子才会取得更大的进步。

      养成一个好习惯，终生受益。可是好习惯的养成不是一天两天的事。它是需要需要长期的坚持的，特别是低年级孩子，更应该重视习惯的培养。习惯不仅仅是学习习惯，还有生活习惯等等。教育好孩子不仅仅就是一个好成绩，要从好习惯开始，都说父母是孩子第一任老师。孩子就是父母的复印件，父母的一言一行都会影响着孩子。所以好习惯的养成要让家庭和学校达成共识，家校携手，这样才能形成强大的合力，这样才能培养健全人格的孩子。