我的语文微改良实践
尊敬的各位导师、星火，大家晚上好！
改良，百度娘说，指去掉事物的某些缺点，使之更适合要求或者改善。也就是说，改良是在原有的基础上进行进一步的优化，它是在这个基础上的一种进步。
它完全不同于改革，改革的含义要比改良深刻得多，它往往指一个时代的终结，一个新时代的开始。对于改革，我无力为之，也不可能为之。于是，只能对语文进行改良了。这些改良，又不是大动干戈、伤筋动骨的改良，而是在遵从目前主体语文教学实践的基础上的一些微改良，因为我无力对抗现在的应试教育体制，更无力改变应试化的语文考试导向。
我只能在我的一亩三分地里，在学校狠抓教学质量，每周一小考，每月一大考，天天有过关的夹缝中，进行我的语文微改良实践。让有点卑微的语文，也焕发出生机，哪怕开出一朵小小的苔花，让它也学着牡丹一样去芬芳。
其实我的语文微改良实践活动，全部来自于我的星火导师和星火学员的实践对我的启发。
这里，我要特别感谢刘恩樵导师、丁卫军导师、星火杨宁老师，也感谢其他的星火导师和学员，谢谢你们，我的有很多做法，也完全脱胎于你们的实践。谢谢这个万能又时时带给你力量和动力的团队。
今晚我向各位导师和星火汇报的，主要是我已经实践了的七个方面的语文微改良情况，还有几方面的设想，根据情况将逐步推进。
具体说有十方面：
一、班级语文小报——激发兴趣，提供展台，交流互鉴
二、课前三分钟演讲——锻炼胆量，训练口才，强化表达
三、名著阅读手抄报——复习名著，提炼概括，编辑素材
四、班级百家讲坛——专题学习，探索研究，讲演并重
五、诗歌读创兴趣小组——读名家诗，背经典句，抒自己情
六、随笔写作——与读结合，与看结合，与学结合
七、微写作系列——形式多样，微点片段，小巧精致
八、微视频品赏——视听结合，关联生活，对接社会
九、班级日记——记载生活，展示风采，留存记忆
十、小草文字苑——教学与生活，观察与感悟，心灵与生命
下面一项一项向各位汇报和讨教
一、班级语文小报——激发兴趣，提供展台，交流互鉴
1.活动的缘由和目的：针对学生写作兴趣不浓、写作水平不高、相互交流不畅、欠缺展示平台的作文教学现状，班级出刊语文《墨韵》小报。目的在于为学生提供一个作文发表的渠道，展示班级学生的优秀习作，激发学生写作的兴趣，提供学生相互学习交流互鉴的机会，以此来促进学生作文水平的提升和写作兴趣的提高。
2.出刊的时间和方式：《墨韵》小报每周一期，分八开双面油印，用80克厚一点的纸印刷，通常印200份，本班学生人手一份，年级其他班级根据情况可适当增阅，其他的留存，供年级、学校和县级语文活动时展示。
3.稿件来源和编辑：稿件主要来自于学生平时的作文和课后练笔本上的随笔写作，也包括各种考试的考场作文、竞赛作文修改后投稿。学生作文请家长利用时间打印成电子稿，按照一定的文档编辑要求发到班级QQ群中，然后我选文修改编辑班级小报。
这个事情工作量还比较大。本学期，我想了另一种方法，减轻了自己的负担，下面还要谈到。
去年初三，除掉各类考试时间，我们共出刊《墨韵》小报15期。每一期我都在微信朋友圈和家长的微信群中进行了分享。学生和家长反应都很好。大部分小报上的文章还在我的微信公众号“小草文字苑”上进行了推送。传播的范围还比较广，至少所有的家长都关注。微信公众号上的学生作文的阅读，有很多家长点赞和赞赏，这是对学生最大的鼓舞和支持。我把“赞赏”来的钱全部作为学生的稿费，并用红包以奖励的方式，举行仪式颁发给学生。这些都极大的鼓舞了学生用心写作，激发了他们写作的兴趣。总体效果还是非常好的。
开学初我就承诺学生，如果大家写得好，写得多，一学期结束，我会把大家的文稿搜集整理成一本书印发给大家，而且不要大家的钱。上学期末，我兑现了承诺：我精选的学生一百多篇习作，编辑了一本小书《溅玉集——县一中西湖校区九二班学生习作集》。班级所有学生人手一本，并赠阅班级所有的任课老师，其余的留存在学校图书馆，供各类语文教学教研活动时展示用。
二、课前三分钟演讲——锻炼胆量，训练口才，强化表达
课前三分钟演讲一直是我们县一中各个班级进行课前说话训练的一项传统项目，但是这几年有点儿中断了。本学期，我在语文组内首先启动了该项微课程活动。
1.活动的缘由和目的：主要是针对初中学生说话训练较少，部分同学上课发言不积极，表达不清晰、声音小，语言不流畅，上台紧张胆怯等现象，用这样的课前演讲来锻炼学生胆量，训练学生口才，强化学生的表达。同时，也是一种微写作能力的训练，说写结合，能够培养学生在公众场合大胆表达自己的能力。
2.内容与实施：课前三分钟演讲的内容，我采用命题作文的形式。从初一到初三，结合他们年龄特点和平时语文教学的一起要求，编拟了循序渐进、要求逐步提高的一个训练系列：
1.自我介绍
2.介绍一位作家
3.介绍一部作品
4.介绍一位杰出人物
5.推荐一篇美文
6.名著经典情节
7.名著典型人物
8.推荐一首诗
9.赏析一名句
10.一句格言的启示
11.推荐一篇美文
12.我的读书心得
13.我写的得意美文
14.我的学习生活
15.家乡风光
16.记忆深刻的故事
17怎样理解“一份耕耘，一份收获”？
18.怎样理解 “送人玫瑰，手留余香”？
……
实施时通常由班级语文课代表组织。在语文课前三分钟，让演讲的同学提前走到台前，其他同学坐正坐直手背后，认真聆听演讲者的演讲。我这会儿拍照片或录像并适当点评，打算今后指名学生进行简要的点评。
课前三分钟演讲人员的确定，分为两个阶段：初一刚来的时候，按照学号顺序，因为学号是按照成绩排序的，把好成绩排在前保证效果；10月20号后，将采用现场抽签确定演讲者的方法，这就要求所有人针对演讲的题目都要预先做好准备，每堂课都有可能被抽到。
演讲的题目通常每个月换一个，要求所有同学预先准备，字数在300字左右。在家练习并背上，上学校后随时准备抽检到上台演讲。目前还属于按学号次序在演讲，效果还是蛮好的。
3.讲稿的收集运用：学生的300字的演讲稿，也请家长把它打印成电子稿，发送到班级QQ群中，以便于班级小报和微信公众号选用和推送。
三、名著阅读手抄报——复习名著，提炼概括，编辑素材
名著阅读手抄报，应该是各所学校每个班级经常开展的名著阅读活动。这项活动我就不详细地汇报了。
值得说明的是我们县除了语文教材上每学期两本必读和四本自读的名著外，还推荐了三本名著。我还根据教材习题后推荐的名著，要求学生购买阅读。必读的名著一般三周一本，自读的名著两周一本；其他假日里自己课外阅读书本上和县局推荐的名著。必读和自读的名著一般都要做一期名著阅读手抄报，班级内进行评比和展示。评比后整理好装订收存。
四、班级百家讲坛——专题学习，探索研究，讲演并重
1.活动创意的来源和目的：班级百家讲坛，是受刘恩樵导师《苏东坡》微课程建设的启示。目的是训练学生搜集材料，大量阅读，围绕主题，进行专题学习，探索研究，提炼材料，进行讲演训练的能力。
2.选题的范围及成稿要求：要求学生选择一个专题，大量搜集材料，阅读学习，探索研究，形成演讲稿，制作ppt，尽量图文视听并茂。
3.展示的时间和范围：准备充分的同学联系我安排在班级展示时间。根据材料准备的多少，可以展示10分钟15分钟，甚至一节课都可以可以。如果制作的好，我答应他们可以在年级一定场合的大范围活动上向全年级展示。
此项活动开学初就已启动，但因这项活动对学生个人的要求比较高，课余花的时间也比较多，所以到目前为止，才有三名同学在班级做了展示。效果不错的，还算比较精彩的。
经宣传和鼓动，现在感兴趣的学生还比较多，目前报名排号的又有八九个人，期待他们下次展示的精彩。
五、诗歌读创兴趣小组——读名家诗，背经典句，抒自己情
诗歌读创兴趣小组，是由我牵头组织的一个学校的兴趣小组，我们去年初三也有学生参加。
1.兴趣小组成立的缘由背景：学校为了迎接盐城市新优质初中现场会在我校召开，让我牵头负责成立一个兴趣小组，向来宾进行特色展示。我们学校的学生在小学永宁路实验学校就有诗歌读创方面的基础，所以，这个兴趣小组很快就成立了，各个班级在语文老师推荐的基础上，我选择了一些写作方面的能手组成了诗歌读创兴趣小组。
2.诗歌读创情况介绍：兴趣小组成立后，我们专门制定了兴趣小组活动的计划，选聘了几位兴趣小组辅导老师，定期举行了辅导创作活动。我们组织老师专门编印了一本《诗海拾贝》校本读本供学生阅读。辅导老师利用每周活动时间授课指导学生创作。我们还带领学生走出班级、走出校门，到田野中去采风，为学生写作创造灵感，提供素材。在后来的市新优质初中现场会上，学生现场创作的由市领导现场命题的诗歌，受到了与会领导老师的一致好评。
现在，本学期的活动暂时还没有开始。我估计学校马上一有什么活动的时候，这个兴趣小组活动会立马启动。等着吧。
六、随笔写作——与读结合，与看结合，与学结合
随笔写作是新教育实验所倡导的一项重要内容。我在我的语文教学实践中，也积极倡导学生进行随笔写作。
本学期的随笔写作，因初一学生刚入学，启动得比较慢。
1.随笔写作的素材：开始学生不知道写什么，我就提供素材让他们写。第一次是我即兴编的一个小故事，让学生写成一篇童话。第二次是滨海下了一场大暴雨，整个大街和所有的小区都被大水淹了，早上在风雨声中，我在家长群中发出了通知，让学生观察后写一篇文章。第三篇是国庆假期里面，要求学生写假日见闻的文章。
马上将逐步过渡放手让学生自主自由写作，题材、体裁、内容、篇幅均由他们自己选择，不再做硬性的规定。
2.文稿的整理与运用：要求学生随笔写好后，家长利用时间把它打印成电子稿，发到班级的QQ群中分享。我还在家长群中招聘了三名家长编辑，帮助我整理学生文稿。家长编辑按照我统一的字体、格式要求整理好文稿通过QQ传给我。我在学生的文稿中，选择部分优秀随笔，在班级小报上刊登，并在我的公众号上推送。目的在于扩大他们作文的影响，进一步激发他们写作的兴趣。
七、微写作系列——形式多样，微点片段，小巧精致
1.活动创意的来源和目的：这个创意来源于丁卫军导师的微写作实践。目前启动的也比较慢。目的在于对学生进行作文微点训练，使学生作文的一些瓶颈能力能够有所突破。希望通过多样化的片段写作训练来使作文教学化整为零，达到学生精致学生作文语言的目的。
2.题目来源和要求：片段作文，要求学生只写150个字，不增加学生作业负担，时间在七分钟以内，不耽误其他课程的学习。题目主要来自于教材的拓展与延伸，写作的训练微点和生活万花筒。
譬如，教材的拓展延伸，可以对课内文章精彩片段的仿写，小说中人物对话心里空白想象补写等。写作的训练微点，可以与教材的写作训练序列相匹配，是对教材写的训练的最好补充。
训练的形式多样：可以看图说话，看图想象，看视频评论；就着教材或其它材料进行改写、扩写、补写等。
八、微视频品赏——视听结合，关联生活，对接社会
九、班级日记——记载生活，展示风采，留存记忆
十、小草文字苑——教学与生活，观察与感悟，心灵与生命。
下面有两项内容将根据教学的进程和时间逐步启动。其中“小草文字苑”微信公众号，我是正常推送文章的，不过本学期我使用的方式推动自己的文章。因为不需要电脑编辑，手机随时随地都可以写文推送，而微信公众号必须有电脑才方便操作，所以改用了。
以上仅仅是我对我的语文教学方面进行改良的一些微小做法，可能暂时无法撼动语文学科建设的大厦。这些做法还很不成熟，目前也未看出太大的成效，但我感觉到这些微改良的实践方法是值得提倡的。我想继续努力，继续实践。让小小苔米也学牡丹开放，发出幽幽的香味。
谢谢各位，谢谢大家，耽误大家时间。请大家多多指教，多多帮助！
