《精灵与圣诞的秘密》高大上课——班班有读·一墨读书会（37）

2018年8月2日，我们一墨读书第九期班班有读活动上了最后一次课——《精灵与圣诞的秘密》高大上课。

高大上课开启

我首先带着大家回顾了整本书的内容：

这是一个关于梦想、友谊和冒险的心灵成长故事，是文学与地理自然、风俗文化的完美结合。

住在芬兰海边的精灵冒险家温图，决定找寻“圣诞之光”。他一路向北，遇到了偷苹果的狗獾，热情好客的地精，强大的森林之王凯克里，美丽的树叶仙子妮乌，一只友好的巨熊和臭名昭著的铁虫……温图最终明白，他所追寻的并不是一个可以放在架子上的“光球”，他在旅途中遇到的每位朋友都是黑暗里闪烁的一缕明亮光芒。

接着我们主要分三个环节分享交流：

一 我是朗读者

原课件设计了3个朗读环节，考虑时间关系，我略去了第3个环节。

这部分，我们没有朗读故事章节，引导大家读了书中的目录，把书中的目录和思维导图中做了比较，让学生了解思维导图的布局。

了解思维导图

了解思维导图

接着，我们朗读了书中的几个片段，感受北欧文学的笔触细腻。

我是朗读者

订正：乌鸦

我让大家先自己读一读，然后发语音，看谁读得准确！

每个孩子都不甘落后，纷纷上传朗读录音。群里另一位曹老师和一辰妈妈也参加了朗读。

（我使用的电脑版微信，手机版截图还带红点呢。）

我是朗读者

我是朗读者

我是朗读者

我是朗读者

在朗读第一二片段后，我问大家：读着读着，你仿佛看到了什么？

一开始，有的孩子表达不完整，或者没有主语，或者没用仿佛。我引导他们注意表达完整的同学的发言，很快，大家就调整好了。

精彩纷呈

精彩纷呈

精彩纷呈

精彩纷呈

二 我是思考者

我是思考者

我是思考者

我是思考者

这两幅图出示后，孩子们以为是两道题，分别做答。这也提醒我们，审题能力的训练非常重要。经过我的提醒，大家很快改正。

下面是截取的部分同学的分享：

我是思考者

看到有的同学写出了“老精灵”，我感到很奇怪，孩子马上给我发了书中的插图：温图须发皆白。(^∇^*)

接下来，我又出示了三幅图，这次，大家一看就知道怎么回答了。^_^

我是思考者

我是思考者

我是思考者

部分同学的分享

三 我是穿越者

（这个环节只出示，留作第二天选作）

我是穿越者

我是穿越者

我是穿越者

最后，仍然是大家最期待的颁奖环节，大家技术越来越娴熟，没有一个人找老师帮忙了！

瞧，他们还给我制作了一张奖状呢！

颁奖

颁奖

颁奖

上课刚结束，没用我提醒，大家就去打卡啦！^_^

韩一辰第一个打卡

附：共读活动结束了，大家纷纷发表了感言！嗯，收获都是大大哒！

我们的感言

我们的感言