孩子没有上小学之前，无论是网上还是身边的朋友们，说起陪孩子写作业，大多归结为“一部血泪史”。
有最厉害的“陪孩子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧。”
仔细看看这些陪孩子写作业痛不欲生忍无可忍的父母，大多是孩子正在读小学，顶多是初中。
因为自己多年在高中一线教学，接触到的家长，真的没有因为陪写作业而吼孩子的（大千世界也许有，我自己没有碰到），因为压根就没有时间陪作业啊。不是家长没时间，而是孩子们没有时间啊。就算放长假有时间陪，家长们谁敢说高中八九门课自己样样精通？就算通得其中一两门，跟正处于青春期的繁忙的孩子说说他的作业，翻个白眼给你是轻的。
吼孩子的父母，在小学的孩子面前，是知识碾压者的姿态，想想那个啥都不懂的孩子，何其无辜。
鉴于这样的认识，在陪我的孩子写作业时，自己是做了一番心理设的。
之前一直跟柚子小朋友说，小时候第一要练习的就是速度。为什么呢？从心理学的角度来说，孩子的注意力持续是有时间限制的。像一年级的小朋友，一般十分钟甚至七八分钟的绝对专注，注意力就会转移一下，所以老师们会有一些专业书，什么《抓住学生注意力的176个课堂小活动》《让学生爱上学习的165个课堂游戏》，其实还是有一些用的。所以，什么在家写一会作业就上厕所，就要玩文具盒，就要吃东西，这个真的是孩子们控制不了的啊。那么在孩子有限的学习时间里，就要抓紧啊。
因此柚子小朋友写一本作业结束时，对于他的玩橡皮、涂个色啥的，我正好趁此签个名练个字再看看老师发的作业要求，再考考儿子的记性，就拿起下一本啰。然后评论下老师上次批改的成绩，表扬表扬，正好进入下一本作业啰。
孩子写作业的不同阶段会遇到不同的问题，只有你想不到，没有遇不到。
之前几天，柚子小朋友的写字遇到瓶颈了，刷刷刷写好一行就不写了。“妈妈，你看看哪个字不好看？”“都好看。”“不，这两边的大小不一样，你都不觉得不好看吗？”“你能写成这样不错啦，不能擦……”可还是被擦了，关键是擦又没有擦干净，然后在上面写的卷面又不洁……
想想再之前几天每写一个字就擦一次变成了每一行擦一个字，还是有进步的。
慢慢的，孩子已经能够写完整篇再擦了。
应该会越来越好。当然，想要整篇不擦，唯有写到他自己满意了。
昨天和柚子玩口头说一说的游戏。我们常常用这种方式来表达相互的满意和不满。让孩子说一说“我的妈妈陪我写作业”。柚子说，我的妈妈陪我写作业，真的很好啊，因为我的妈妈对我超级有耐心。
有耐心吗？我自认为，更多的应该是理解，站在孩子的角度去想，以及站在父母的角度多看看孩子的优点。为什么孩子要改呢？因为没有怎么写过字的小手还真的是横不能平，竖也不能直的。不信的话，拿我们不常用的手来写写字或者拿筷子啥的看看，甚至比孩子的还丑。
当然，孩子之所以不满意，问问哪儿不满意，看来上课老师的话是听了的。
柚子写作业的时候，除非他喊我，我基本是不干预的。当然需要的时候，我这个在边上削铅笔或者翻看他的书的人，还是会出现的。刚开始读了几次题，后面就教他看关键字识题。有几次是孩子看错了，我指点一下。有一次竟然是我看错了题，被孩子指出来了，我们笑了好久。
虽然明白孩子写作业的路上一定会有不同的问题出现，但是见招拆招吧。能够陪孩子写作业的时光也就几年。我要珍惜。收获的一定不仅仅是我们的快乐。
很多人说，你对孩子脾性真好。其实也不，之所以能有这样的心态，一方面是自己的工作看到了太多青春期孩子与父母的关系的远近其实是与父母的用心与否有很大关系的。另一方面，因为我经历了另一件磨练父母脾性的事——陪孩子弹钢琴。从柚子小朋友4岁到现在，在陪弹钢琴的过程中，进步的不仅仅是孩子的琴艺，还有我这个做母亲的心得。有一段时间的我，与很多陪写作业的父母是一样的，吼的声音大的自己想起来都丑。不断的反思，不断的改变自己。让孩子从不愿意到很乐意很享受弹琴，我也得到了莫大的成长。
陪伴孩子的过程中，所得太多。也许，汪国真的一首诗能表达我的心境。
感谢
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
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