让语文留痕

每到假期，毕业了的孩子们都会来看我。欢声笑语中，聊到曾经的语文课，孩子们津津乐道、记忆犹新的，不是我殚精竭虑设计的优质课，也不是让他们取得高分的知识技能传授课，而是各种语文活动。在那些语文活动中，他们兴趣盎然地投入，放松舒展地合作交流，创新力和思考力得以全面开掘。每一次活动，都是对学生听说读写思的集中、强化训练，继而转化为语文生命的补给和滋养。

新学期和着春天的脚步徐徐而来，这样的时节，适合播撒语文的种子在缤纷的活动中，静等盛开一夏的姹紫嫣红。

节令是开展语文实践活动的最好契机。这个春天，可以乘着《中国诗词大会》的春风，做一次以“歌唱春天”为主题的诗歌朗诵会。发挥小组的合作创造力，组合诗歌，改编诗歌，演读诗歌。

3月的重要节日是女孩子的节日。我们的“三八”女生节活动形式每一年都不一样，送礼物不是目的，关键是让学生动笔动手动口，融读写于娱乐之中。比如七年级时的活动主要环节是夸夸我们班的女孩子。规定了一下说话模式：我要夸-----，她------。要具体显现诚意，要简洁体现功底，要速度展示热情，要大声表明坦率。九年级时的活动主要环节是：猜名字。每一个男生写一段话，抓住特征描写一位女生，不许出现姓名，让大家猜猜写的是谁。猜对了，算是赠送给女孩子的礼物合格；写得有文采的，授予“妙笔生花”奖。相似的活动还有母亲节和父亲节，可以采用给母亲（父亲）写一封信或者写“送给母亲（父亲）的诗”等形式。

4月的庆典是“世界读书日”活动。晒书单、讲书、赞书、推介书，都是比较好的活动形式。写自己的书单，就是谱写属于自己的阅读史。展示交流的过程，就是在学生心中种下阅读的种子；讲书活动，可以采用小组内遴选、班级内评比的形式，通过讲述的方式交流更多的好书。“赞书”活动，我在九年级开展过，让学生以模仿诗歌、创写诗歌的方式，给自己喜欢的书写几句诗。“谷雨时节敬仓颉”“清明经典朗诵”是学校在四月份开展过的实践活动，班级也可以单独进行。前者是写字比赛，了解仓颉造字的故事，抄写积累相关诗词。后者是经典诗词文章朗诵比赛，以爱国、赞颂、思念等为主题，契合清明的来源，传承节日文化。

5月的主要活动是青年节。可以开展多种形式的活动，我多年的习惯是把它过成“男生节”，以弥补班里另外半边天的心理缺憾。活动形式以评选“阳光少年”为主题，以演讲与评语为训练内容，自我推荐与女生评价相结合。五月蔷薇盛开的时节，是夏日展露的最美容颜。立夏节气，读一读和夏天有关的诗词，写一写明艳的榴花、芬芳的蔷薇，让语文和生活相融相生。

春季运动会是开展语文活动的好时机。可以让学生写场面、写运动员、写精彩瞬间、写新闻报道等，也可以评选运动会之最、感动班级人物等活动。总之，激发学生留心观察、勤于积累的积极性，在锻炼四肢的同时不忘磨练大脑。

以上活动，多是与班级管理息息相关的语文活动。纯粹的阅读活动，一般与教材要求的书目为内容，通过每周的阅读课开展读书报告会或者课外好书推介。课前演讲有时也会以讲名著故事为主题。八年级我们曾进行过《水浒传》《西游记》原著分解的课前演讲，督促学生阅读原著、熟悉内容。

写作方面，多年来我坚持推行随笔，除作文周记外，每周定量写定时交，老师批阅、表彰优秀，并把优秀习作展示在微信公众号或美篇上供大家传阅欣赏。“班级史记”的写作是人人参与、轮流进行的写作活动。传递的过程，既提高了写作者的创作热情，又促进了相互间的交流。

每一个活动，都可以与读写有关，都会与成长有关。精心设置语文活动，让成长无痕让语文留痕。