《人工智能与课程创新》学习心得

3月24日晚19:30~21:00，我有幸参与了《人工智能与课程创新》专题讲座，主讲嘉宾为唐晓勇校长，接下来，我简单谈一谈我的感受。

一、随着时代发展，社会进步，对学生各方面能力的要求越来越高，这要求我们的课程要从在传授知识，传承文化的基础上，更加注重学生能力的培养。这种能力并不局限于培养学生的学习能力或者利用学科知识应对考试的能力，要进一步培养学生的关键能力即合作能力、创新能力、认知能力和职业能力。比如，教务处刘老师开学初期提示我信息技术学科在做作业设计和活动设计的时候可以把劳动教育融入进来，培养学生利用学习到的知识和技能解决生活中实际问题的能力，这个建议就特别好。

二、要通过阅读教育教学专著，开拓自己的视野，丰富自己的教育教学思想。在把握住本学科的大概念即核心概念的前提下，对具体的学科知识点、学习内容进行优化。善于发现本学科知识内容之间的联系，再上一个台阶就是找到本学科与其他学科之间可以衔接、融合、互补的部分，丰富课堂的内容和形式，课堂教学内容不再单一僵化。我现在回想自己赛教屡战屡败的原因，最主要的是没有把握住初中阶段的信息技术学科的核心是什么，抽到的授课内容的教学要点是什么，这节课多个知识点之间如何有机的串联起来，所以一讲课就容易自以为是，照本宣科，没有顾及学生的听课感受，最后自己讲得累，学生也没有融入课堂，体味到学习的快乐。现在反思一下，自己没彻底搞清楚一个问题，一个事物之前就在学生面前侃侃而谈，那只能算是句读之师的水平，距离答疑解惑的标准都很远，传道授业更是遥不可及的目标。

三、善于应用新兴技术，勇于接受新事物的挑战。新兴技术可以用来辅助教学活动，分析教学成果，从而开展更具针对性的教学活动。在最近一次的组内教研会议上，我们组正对八年级学生信息技术学业水平考试工作进行了专题研讨。会上，我们议定使用问卷星平台以线上考试的形式对信息技术学科基础知识掌握情况进行摸底，了解学生学情，督促学生复习。截至目前，从22日到24日已经组织了三个场次。在每场测试结束后分析测试报告的过程中，我体会到技术帮助我切实延伸了教学活动的边界。根据统计报告我能迅速汇总全校一千余名八年级考生的答题数据，每道题的正确率如何，进一步能够发现易错题和之前复习工作中存在的漏洞和不足，有利于疫情结束后进一步有针对性的开展复习活动。在平时的常态课上，很难做到这么充分的了解学生学情。诚然问卷星并不是什么高大上的工具，利用在线问卷考试了解学情也不是什么别出心裁的创意。只要运用好技术和工具，它们就会迸发出巨大的能量，它们是辅助我们高质高效开展教育教学活动的好帮手。

聆听唐校长的专题报告，让我这偏居西北小城的井底之蛙有了跃出井外看一看的冲动和念想，知道外面还有一片更加广阔的天地，有先行者和引路人在不断向前探索，希望我这庸人能追随智者和先行者的指引不断蜕变，终成一个有用之人吧。

        2022年3月24日夜