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“良好的学习方法能使我们更好发挥才能，而笨拙的方法可能阻碍才能的发挥。”——[法]贝尔纳
01
上了大学，我那高三受到老师称赞的规整小学生字体，一笔一划已经跟不上大学老师的讲课信息密度了。
大学课堂的PPT浮光掠影几秒就过，知产意识强的老师甚至拒绝提供课件，他们PPT上密密麻麻的字句甚至不带换行，像是雕版印刷术。
老师硬摇滚节奏地讲课，知识点像是说唱般机关枪喷射，作为学生也想要配合演出，木鱼必须得换成节拍器来给人家敲击节奏了，于是我选择的尝试是替换印象笔记。
课前提供的PPT我会导入笔记，用PDF标注功能直接对照做笔记批注。如果老师拒绝提供PPT，拍照时用OCR扫描功能提取文字，手机拍照后电脑端自动接收文字。
用录音功能来应对机关枪老师的考点扫射，回放便于补充记录和课后回顾。
改用电子笔记后，记录效率提高为自己以争取到了几秒空余，用这几秒先对老师的表述进行加工，迅速转译为自己的语言表述再记录。对陌生信息的初步加工，为我奠定了理解的基础。
要记住，你是在记笔记而不是做书记员/速记员。
课堂上一些难点、疑惑点，我会用自己的内置搜索词和笔记格式（参见第1篇：印象笔记管理术）来标注，课后就可以及时找出并针对性查询。
用印象笔记的提醒功能，根据遗忘曲线设定复习时间，避免记录而不记住，全部囤积到期末让焦虑爆炸。每一次复习都可重新整理笔记，简化、优化、拓展。
02
思维导图是我必备工具，无论是作为笔记工具、分析工具都有其妙用。
在印象笔记的思维导图功能上新前，我是用Xmind制作思维导图，直接导入印象笔记。
教材：
教材的纲目是教材的逻辑，也展现了著者的思路。说来惭愧的是，以前我总是直接跳过目录页。
为了制作脑图，我有意识地关注教材目录标题，读目录可以对教材内容有一个模糊的印象。而后续细啃教材，就使得图景慢慢清晰。根据标题、关键词、核心论点画脑图，建立架构。
在预习阶段，我会先阅读目录，然后扫读全书，扫读的关键不在于读到多少，我甚至会一秒一页，全神贯注像是拍照似的来抓取那些映入眼帘的知识。
单元：
按照单元/章做思维导图，定期回顾、整合每课分散知识点，提高站位来重读知识点。
我会先列出题目，计时默写要点，强迫自己回忆每一课的核心要点、重要概念、关键论述。这种复盘方式是逼迫自己主动在脑海检索知识点，唤起知识，并最快发现自己遗忘情况。在对照补充思维导图的时候，针对性复习。
思维导图使我既见森林（概览架构），又知树木（核心要点与论点）。
03
从听过到学会的一个检测，是看能否对知识点进行“举一反三”“由点到面”。
尤其是高等教育阶段，学习不止步于基础课堂，关键在于课后自主学习、拓展阅读、延伸探讨。
只听课不扩展，学而不霸；充分把数据库、图书馆用回学费成本价，才能学而霸之。
读论文，学神可能读一篇记一篇就可扔一篇，但这种天才着实不能复制。
学霸，不过是找到了正确方法、付出了足够努力，提供的是可复制的套路。我们都是普通人，既无过目不忘能力，我们才需要寄托于高效信息整合、文献管理方法。
但不建议将所有文献转存印象笔记，印象笔记并非专业的存储软件，大量文件会导致软件打开速度迟缓。用印象笔记作为数字大脑，用一个索引表格作为数字图书馆的管理员，高效管理文献与信息才是关键。
我会在印象笔记制作文献索引表格，相当于拓展阅读的花名册，记录自己读了什么、学到了什么。
这还有助于找回，建立信息链接。比如复制笔记链接，插入到课堂笔记的知识点后面，可以复习课堂知识点时随时跳转至拓展文献，从而在知识点间、课上课下之间搭高架桥、建立信息抓钩。
04
复习前最神圣的仪式就是制作复习计划，信誓旦旦铺开张白纸：各科考试时间宛如敌军阵点，然后在纸上写下复习计划，大笔一挥宛若征战前将军。
一般科目复习
我喜欢将一科目知识点密集性一次性复习。所以会根据科目考试时间，倒推科目复习的起始时间、复习周期，然后在临考前的晚上再次抱佛脚。
设定完时间后，画下征战路线，就开始具体策划攻池战术。
我会罗列下要复习的内容，设置复选框，逐个完成勾选。
对于背诵类科目，
比如马原毛概，我会制作背诵分解表。
每天定点背诵、定量背诵、定时复习。
将整本书拆解成复习小块，减轻背诵的心理压力。我尤其喜欢在早晨图书馆开馆前排位排队时背诵。
学习问责制
甚至你还可以建立自己的学习问责制，写时间、计划目标、完成情况、学习状态。
通过日常分析来评估自己今日学习成效、什么影响了成效、如何改进。
05
不要用战术的勤奋来掩盖战略上的懒惰。
“凌晨四点的洛杉矶”固然很动人，但是没有产出的努力只能打动你自己，最后甚至用“我尽力了”来安抚自己接受惨淡的结局。
你本可以做的更好，也许你需要的不是笨鸟先飞地疯狂努力，而是跳出现有系统，优化你努力的方法，鸟枪换炮、精准攻击。