——写于杨枫教研课《猫》之后
参考王荣生先生定篇、样本、例文、用件的教材四分法，我建议把课文处理为经典、典型、材料三类教材。经典，就是以尽可能透彻理解为先，当成对一个既定社会最高文化财富的悦纳——当然，这和批判性思维的训练并无任何矛盾之处。典型，主要是从语文知识上来处理课文，比如抒情散文典型、写景散文典型、人物小说典型……乃至段落结构或者叙事方式的典型等等。材料，就是把课文处理为训练素材，譬如朗诵训练、思辨训练、字词训练、语法训练等等，这往往和文本自身蕴含的特点相关联。
经典，是从文化和文学角度来考虑的；典型，是从语文知识和叙事方法细分来考虑的；材料，是从语文技术、语文技能来考虑的。当然，语文素养是一体的，一个文本也往往多少兼具几种教材的特征。区分，是为了教学清晰、简洁、易于操作，而不是说一篇课文天然贴准了某类标签，更不是说处理为某类教材，就完全不同于其它几类——事实上它们只是依据文本自身价值的倾向性，处理成不同角度进入的语文教学而已。
那么像郑振铎的《猫》，处理为经典、典型、材料中的那一种比较合适？
杨枫老师把《猫》处理为了经典(或者，把大多数“公开课”课文处理成了经典——如果是这样，那就问题不小了)。我知道最主要的原因是《猫》这篇课文的“复杂性”或者说“歧义性”所导致的。它的扑朔迷离，使得许多人认为其“深不可测”，当属于经典。其实，正如我开过的一个玩笑:一潭水不可见底有两种可能，一是深不可测，二是混不可测。我以为，《猫》当属于后者，也就是混不可测，而非深不可测。
因为混不可测，所以《猫》既不适宜于处理为经典，也不适宜于处理为典型。
《猫》之混不可测，首先表现在文体上的“混淆”。有人喜欢从虚构与否来判断一篇叙事文章属于散文还是小说，但这毕竟是皮相的。仅仅从语文教育的角度来观照，小说之为小说，叙事上的特征是非常鲜明的，而散文的“形散神不散”、更重在意而不是叙事形式的纪律性，这一点也是鲜明的。一些小说事实上很不成功地写成了“散文”，是因为叙事学上的不成熟；一些散文则弄巧成拙地写成了“小说”，则是源于作者的匠心和匠气，结果虚构得不真切，精巧得不真诚。散文为什么要强调真实性，其实最终不是叙事虚构与否，而是是否因为暴露了虚构，影响到了文章的真诚。
《猫》是散文写成了小说，还是小说写成了散文，这个得问作者本人，但也并不重要——重要的是看清这个事实:这是一篇虚构明显，但又高度符合散文叙事特征的文章。
《猫》之混不可测，其次表现在主题与主旨上的复杂。弱势群体说，反省与冤屈说，宠物问题说……不一而足。
为什么会这样？因为叙事上的头绪太多！
短短的文章里，至少有三个半人、三只半猫，而且它们居然不小心构成了可以一一对应的关系:天真美好的三妹和白猫；好看且有用的我和黄猫；同属弱势群体的张婶和花猫；偷猫的路人，和偷鸟的黑猫……甚至还有，黄鸟与黄猫的命运对应！
从三妹和路人，自然可以探讨“宠物之爱”的话题，下可以延伸到宠物进化与人类被宠物迷惑的基因科学，或者说进化心理学，上可以追问到驯养关系、爱与责任等重大人类母题。
从张婶和花猫，自然可以看到“弱势群体”的命运，和作者强行赋予的“弱者美德”——这也可以理解为当时世界流行的无产阶级赞美风。
从叙事者“我”，当然可以感受到高贵者、成功者的骄傲，从而聚焦于偏见、冤屈、知识分子的深刻反省……
显而易见，主题或主旨的丰富不是单一作品形象的丰富，而是作品人物众多、喧宾无主的结果。
而且致命的问题在于，正是过于精巧、巧合的安排，使得文章无论在叙事上，还是情感上，都显得有些不真实，甚至不真诚。感觉似乎是为了讴歌和痛诉，精心安排了“反面角色”，或者说用来对比的人和物。三妹也罢，白猫和黄猫也罢，他们本来可以不必讲，或者一笔带过的，但浓墨重彩地写在文章里，却仅仅是为了供对比批评(三妹之于张婶)，或者为“主角”作没有多少价值的映衬(白猫、黄猫之于花猫)。
综上所述，《猫》上作经典，分量不足，上成典型，则又是一头四不像。处理为主题讨论(宠物问题、偏见和冤屈问题，等)，或者处理为叙事研究(虚构与文体问题，刻意的形象安排，等)，或者更好一些。
此文被选入人教版《语文·七年级·上册》。
创作年代:1925年
作品出处:《家庭的故事》
作品原文
猫
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。
“三妹，小猫呢？”
她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”
家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。
李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。”
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”
于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”
我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。