戴先华2021.6.1《我的第173篇幸运作业》

2021.6.1注意力3

当孩子展现出面对眼前这个学习任务，看起来各种注意力不集中的表现的时候，我们仔细觉察是能GET到他那个时候的那种困难的感觉的，当然在这样的困难中，不同的孩子也会有两种不同的模式，通常孩子最开始在那个困难中，会开始看起来注意力不集中，用来保护自己不要太痛苦，但是他并不会完全抗拒这个内容进入到自己的意识范围，也就是说，你看起来他三心二意，实际上，他也是可以学到一些的，这是一个调整的过程，三心二意的表象，帮助孩子感觉好一点，如果孩子能感觉好一点了，他会慢慢的调整自己跟这个任务的心理距离，慢慢接近任务。然而，不幸的是，往往孩子周围的人，难以给孩子这样一个过程，让孩子自己调整，可能会提醒孩子，你溜号了你回来，所以孩子自我调整的过程，会被打断，就是他好不容易调远了，又被拉回来，然后自己又有点受不了这个知识难度对自己得冲击，于是又得从头开始再调远，所以很多孩子的注意力，会被老师和家长定义为屡教不改  其实是大人的屡次打扰让这个过程不断重复

我怎么如此幸运：其实这就是比较悲哀的事情，我们是为了帮助孩子，结果帮了倒忙

可是我们为什么会不停的帮到忙呢？

我怎么如此幸运：所以，当我们感觉到，自己面对孩子那种完全无法掌控他，无法监督他到底是在专注还是在溜号的时候，想想，人类的进步，我想我们做父母的大概可以帮助自己稳定一点，不要着急马上就去打扰他，我们可以给自己的着急，和孩子的现状之间留一段空间，这段空间，就是可能性，如果孩子的确是溜号，那么我们这段空间，可以帮助孩子在一定程度上保留一下自己的自由，如果孩子确实在思考调整，这段空间，也就帮助我们不要着急去打断了孩子的过程

我怎么如此幸运：如果要提醒，上课不提醒，下课提醒也是一样的，

如果要提醒，那么给孩子一段时间之后再提醒也是一样的

不要让我们的不安，剥夺了孩子试探，甚至是犯错，以及在此之后调整自己的机会

生命总会找到自己的出路的

我怎么如此幸运：我值得被爱，我挺好的，我很棒，我值得拥有幸福，我值得拥有财富.