【图书介绍】（可选，不做要求）
【R：原文片段】（必选）
（要求：扫描原文，或者打出原文内容。需标注书名及页码，例如《小强升职记》P25。）
来自史蒂芬·柯维《高效能人士的七个习惯（20周年纪念版》P344（Apple Books）。
原文
责任型授权
责任型授权的关注重点是最终的结果。它给人们自由，允许自行选择做事的具体方法，并为最终的结果负责。起初，这种授权方式费时又费力，但却十分值得。通过责任型授权，可将杠杆的支点向右移动，提高杠杆的作用。
这种授权类型要求双方就以下五个方面达成清晰、坦诚的共识，并做出承诺。
预期成果双方都要明确并且完全理解最终想要的结果。要以“结果”，而不是以“方法”为中心。要投入时间，有耐心，详细地描述最终的结果。具体的日程，明确截止期限。
指导方针确认适用的评估标准，避免成为指令型授权，但是一定要有明确的限制性规定。不加约束的放任，其最终结果只能是扼杀人们的能动性，让人们回到初级的指令型要求上：“告诉我你想要我做什么，我照做就是了”。
事先告知对方可能出现的难题与障碍，避免无谓的摸索，但是不要告诉他们要做什么。要让他们自己为最后的结果负责，明确指导方针，然后放手让他们去做。
可用资源告诉他们可以使用哪些人力、财务、技术或者组织资源来取得所预期的成果。
责任归属制定业绩标准，并用这些标准来评估他们的成果。制订具体的时间表，说明何时提交业绩报告，何时进行评估。
明确奖惩明确地告诉他们评估可能导致的结果，好的和不好的后果都要告诉他们。其具体内容应该包括财务奖励、精神奖励、职务调整以及该项工作对其所在组织的使命的影响。
仍以我家为例来说明。有一年，我们开家庭会议，讨论共同的生活目标以及工作分配。会议结果不问可知，因为孩子还小，我与妻子分担了大部分工作。当时年仅7岁的史蒂芬已相当懂事，自愿负责照顾庭院，于是我认真指导他如何做个好园丁。
我指着邻居的院子对他说：“这就是我们希望的院子——绿油油而又整洁。除了上油漆以外，你可以自己想办法使院中充满绿意，用水桶、水管或喷壶浇水都行。”
又为了把我所期望的整洁程度具体化，我俩当场清理了半边的院子，好给他留下深刻的印象。
经过两星期的训练，史蒂芬终于完全接下了这个任务。我们协议一切由他作主，我只在有空时从旁协助。此外，每周两次，他必须带我巡视整个院子，说明工作成果，并自行判断表现成绩。
“当时并未谈到零用钱的问题，不过我很乐意付这笔钱。我想，7岁大的孩子应该已有责任感，足以负担这个任务。
那一天是星期六，一连过了3天，史蒂芬毫无动静。星期六才做的决定，我不奢望他立即行动，星期天也不是工作日，可是星期一他依然故我。到星期二，我已经有些按捺不住。不幸的是，下班之后，院内脏乱依旧，史蒂芬却在对街的公园里嬉戏。
我感到极度失望，忍不住想要唤他过来整理院子。这么做可收立竿见影之效，却会给孩子推卸责任的借口。于是我勉为其难忍耐到晚餐用毕，才对他说：“照前几天的约定，你现在带我到院子里，看看工作成绩，好不好？”
才出门他就低下头，过不多久更抽噎地哭起来。
“爸，这好难哟？”
很难？我心里想：你根本什么都没做。不过我也明白，难的是自动自发，于是我说：“需不需要我帮忙呢？”
“你肯吗？爸！”
“我答应过什么？”
“你说有空的时候会帮我。”
“现在我就有空。”
他跑进屋去拿来两个大袋子，一人一个，然后指着一堆垃圾说：“请把那些捡起来好不好？”
我乐于从命，因为他已开始负起照顾这片园地的责任。
那年暑假我总共又帮了两三次忙，之后他就完全独立作业，悉心照顾一切。甚至哥哥姐姐乱丢纸屑，立刻就会受到指责。他做得比我还好。
【I：用自己的话重述原文】（必选）
（要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用）
What：采用责任型授权时，双方必须要在预期成果、指导方针、可用资源、责任归属和明确奖励五大方面达成共识。
Why：这样不仅能给别人自由，还能为最后的结果负责，最终提高效能。
How：要采用责任型授权，必须满足以下五大方面要点：
1.预期成果：双方都要明确最终的结果，具体的日程、截止完成期限。
2.指导方针：确认适用的评估标准，事先告知对方可能出现的难题与障碍；
3.可用资源：告诉对方可以使用哪些人力、财务、技术或者组织资源。
4.责任归属：制定业绩标准，以评估成果。制订具体的时间表，说明何时提交业绩报告，何时进行评估。
5.明确奖惩：明确地告诉对方，好的和不好的后果。具体应该包括财务奖励、精神奖励、职务调整以及该项工作对其所在组织的使命的影响。
where：适用于管理场景中通过授权提升效能的情形，比如工作中管理下级、在家庭教育中管理孩子；
【A1：描述自己的相关经验】（必选）
（要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思）
经历：我在今年2月初，参与了线上7天PPT设计训练营，担任十二班的副班长，负责运营管理班级微信群。在组建好微信群后，选拔了学习委员、宣传委员、夸夸委员、设计委员。专门召开了班委会，在群内讨论并确认每个班委的职责和各自具体负责的事宜。运营了两天发现，有些事情没有按照要求去落实。比如作业完成率不高，班委们也没有及时跟进同学们，了解他们的学习课程和完成作业情况；我就看不下去了，我想着我们的管理要触达每位同学。我就在群里发一些激励的话语，让同学们想想自己的初心，还私聊跟进了一些同学。把跟同学的聊天记录发到班委群，希望能引导班委们能多跟同学沟通、跟进，给予关怀，以达成班级的管理目标。然而结果并没有太大的改观，我就独自做了很多事情，最后的班级微信群运营没有自己想象的那么好。
分析：这是一个失败的经历。用责任型授权的五大方面分析如下：
1.预期成果：各个班委有职责，但是最终的运营结果不明确。我想到了管理触达每位同学，其他班委都不明确。
2.指导方针：我们没有考虑到可能出现的问题，当然也没有制定应对方案。比如同学们完成作业率不高，参与度不高；
3.可用资源：没有提供群运营互动过程中的财力资源如红包；
4.责任归属：没有制定7天具体详细的运营管理计划，每个班委的工作评估也无法进行；
5.明确奖惩：没有明确告诉班委们，做的好有什么用，有什么奖励，有什么荣誉；做的不好有什么后果。
反思：整体来看，我没有按照责任型授权去管理班委，最后管理效能不佳，自己也比较累。没有给到每个班委自由行使管理的机会，对于结果的关注也不够。自己存在想当然的情况，前期的必要的沟通投入不够，没有和班委们达成共识。
【A2：我的应用（目标与行动）】（必选）
（要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控）
背景：复工后，领导会安排给我一个同事，让我带领其管理基坑监测工作。
目标：能在4周时间内，通过责任型授权同事，让他能够独立管好基坑监测工作，达到基坑监测及时有效、基坑变形安全。
行动计划：按照责任型授权的五个方面要求，和他达成共识：
1.预期成果：告知他，管理好基坑监测单位，督促其按照图纸设计的监测点数量、频次进行监测，确保基坑监测及时有效、基坑变形安全。
2.指导方针：告知他要密切关注基坑开挖的情况，不允许一次开挖太深，检查基坑内壁是否出现流砂、垮塌等情况，一旦出现及时报告。下雨天气对基坑不利，更要细致检查基坑内壁情况。
3.可用资源：告知他详细阅读施工设计图中有关基坑监测的要求，学习基坑监测、基坑安全相关规范标准，遇到疑问及时跟我沟通。将基坑监测单位相关人员联系方式告知他。
4.责任归属：告知他跟进监测单位，旁站整个监测过程，要求其每日上报基坑变形数据和结论，并由他亲自核查基坑变形结论，每月上报阶段性监测结论。
5.明确奖惩：告知他基坑监测工作非常重要，关乎基坑的安全。如果这样工作疏忽，可能会造成基坑坍塌的严重质量安全事故，我们项目部、我们公司都会蒙受巨大的经济和名誉损失。如果这项工作做的好，他的月度考核和季度考核评分就会高，奖金也会多一些，领导也会信任他，会安排更加重要的岗位给他。
执行意图：如果过程中，他遇到难题不知所措，我给予相应指导，不过依旧以他为主。