17.家访

整理年前的文案，在文件夹里看到这篇题为《温情传递，家校共建——期末家访活动》。说句大实话，不是三BOSS要求，我都不想写这么官方性质的文案。不过，换言之，从某种角度，它也是可以截取些许属于我自己风格的记录。

都说：“家访，是路，更容易走近学生的一条新路；家访，是桥，更好地沟通家校的桥；家访，是梯，不断激励自己走向更好的云梯。”， 为拉近学校与家庭之间的距离，充分了解学生的家庭背景、家庭教育环境及教育方法，同时向家长宣传学校的教育教学理念，增进教师、家长、学生之间的感情，让学校和家庭形成教育合力（上述些许句子纯属官方，哪家个娃娃喜欢你来，换做自己是学生那会，老师来家访的开心比是多少呢？我有95%，因为跟班主任相处得来，缘分；另外5%，就是谈分数。）那会流行的话语是一怕周树人，二怕写作文，三怕文言文，结果前三怕我都没有，只能后边杜撰四怕理科分，自我暴露母胎文科生。好吧，邱姐姐热诚相邀，我不能临阵逃脱。学校对此次家访活动进行了周密部署，精心安排。家访前，老师有针对性商讨好家访对象。家访老师为每一个学生的家庭都带去了学校的亲切问候及学习用品。

合计着邱姐姐的家访安排，4男1女的娃娃团。家访过程中，传统流程：深入了解孩子在家的表现，找出孩子出现问题的症结在哪里，和家长探讨教育孩子的方法，同时还听取家长对学校发展等方面的意见和建议。同时，详细了解孩子平时在家的学习和生活情况，鼓励他们在家里要加强自律，学会自我管理，合理安排自己的学习和生活时间，并积极参加学校组织的各种有意义的实践活动。此外，还对学生进行了有针对性的安全教育，分别对他们进行假期防溺水、食品卫生及自我保护等安全知识教育，以增强孩子的安全意识。流程相当紧凑，便于操作。可是，在这过程中，免不了的尴尬再尴尬。

娃娃们的观念中是学习成绩不好的要被家访，表现不好的要被家访。我的四场面访下来，娃娃全程紧张局促，有躲在父母身后，有冷脸对着父母，没了在学校见到你时的那种笑脸、坦率。怎么了？期末成绩没来，此次家访单纯是一是防疫期间希望就地过年的宣传，二是能上普高的，了解下父母和孩子在家情况，这背后更多的是想看到孩子与父母相处的模式、关系、家庭地位、情感。总结四个面访：1.小姑娘YYT，比学校更胆怯，更依赖父母，不爱表达。母亲包揽全部话语，话语中更多的是凡尔赛体式地晒如何培养女儿。谈及父亲，没有正面回答，暂且不做进一步了解，或多或少家庭因素；2.男生ZGQ，脑子灵光就是不定心，上边有两个姐姐，大姐刚工作，二姐比他大两岁，成绩不如他，母亲话语中偏袒小儿子，母亲有个教高中的姐姐，随时帮衬指导，教育孩子相对理性；3.男生ZJH，基础不是很扎实，但是态度端正。家里开厂，孩子生活和学习上没有一点炫耀的，得益于他的虎爸。话语中，虎爸压抑并干涉着娃娃的做事，孩子进步就买手机、买自行车式地奖励，孩子退步就乱投医式的补课。交谈中，娃娃全程板着脸，后续有压抑着哭，与虎爸交流，多听听孩子的心理想法，有条目地、合理性地奖励。4.男生CZT，性格腼腆，基础不够扎实，自我努力但不得法，家境是这几个男生中相对差一点的，临街居住，周边环境菜市场、理发店等。母亲从幼儿园全程陪同管理到现在，话语权在母亲这里，孩子不爱说话和不知道说些什么。暂且记录点滴以待后续跟进。

相对的，抛开家境，话语中这几个娃娃的父母还是蛮认真、蛮关心孩子的，但是，个人总觉得缺失些什么，导致于娃娃的家庭表现不够率真和展示自我个性。也许是家访这个大背景，也许是老师这个大名头，但是我更多的想看到家长一张张热情笑脸后，能和孩子坐下来好好聊一聊，而不是我们的离开，你们的散场。时代在改变，改变让我们已经措手不及。大数据时代下，老的法子些许有用，但也是要因材施教，死记硬背的方式在幼小阶段我举双手赞成，因为那是最好的锻炼方式，当娃娃的理解思维未定的情况下，我们帮助他们定记忆思维，再然后教之方式方法理解、分析、组织、表达、运用。授之于鱼不如授之于渔，教书育人，人的品性、习性端正，才能一步步习得知识，掌握本领，实现自我价值，不是吗？