《分数混合运算（三）》教学反思

本课是在《分数混合运算（二）》教学内容上的拓展，前面是已知单位“1”求比一个数多或少几分之几的数的应用题。而《分数混合运算（三）》是未知单位“1” 求比一个数多或少几分之几的数的应用题，前后两个内容有联系又有区别，可以说前面学生已有解答较复杂的分数应用题策略经验。

学生在平时解答分数应用题的过程中，不喜欢用方程解决，而喜欢用算术的方法。教材将分数解决问题的计算重点放在如何用方程解决，引导学生用画线段图的方法，分析理解题意，通过一道范例，使学生学会用方程解决分数应用题。学生在学习中体会，单位“1”不知道，应用（对应数量÷对应分率=单位“1” ）。学生在尝试自己完成的过程中，竟有一半的学生把这部分内容和前边内容混起来，不能较好的分辨标准量（单位“1” ）是否已知，来确定什么时候用乘法，什么时候用除法，算术方法运用得一塌糊涂。

在第二节复习课中，我重视学生思维发展规律，引学生从列方程顺向思维入手，不但降低了学生思维的难度，而且学生在列方程后很自然的又抽象出算术方法，使教学两全其美，事半功倍。