《我的学生，我的爱》之鼓励篇

我只是给学生一份鼓励，他却回报给我一整个甜蜜大花园。

                          —— 题记

最近两天，学的课文是《白杨礼赞》。这是茅盾的经典名篇，典型运用象征手法托物言志的一篇文章。

原文中有这样一句话:“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。”

我让学生用这个句式仿写:我是____的一个人，____的____，____的_____。

一个叫马洪昊的男孩他写道:

“我是个爱瞎擦乱的人，令人讨厌的笑容，让人烦恼的手法”

“我是一个黑色的人，黑暗的心，没良心的肺”

一个孩子他到底经历了什么，经受过多少挫折，批评和指责，才会有这样消极与不切实际的自我评价。

我记的初一校园经典诵读节目时，他领读得非常好，练习的努力。于是有了下面的评语:

“我不同意。

你是一个要强上进的人，抑扬顿挫的朗读，丰富多彩的情感，无限聪明的头脑，给我留下了深刻的印象。

祝福你，加油！”

今天我收到他的感恩日记:

“我感谢我的语文老师，尤其是她的眼神，她的眼神中流露着鼓励和肯定。我在她的眼神中得到前进的信心和力量。

她公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明。从她的眼神中流露出的是公正的力量，这让我的心也晴朗起来了。

她的眼神在严肃中传递着爱意，在安静中透着温和，蕴满了母亲般的慈祥，像一条汩汩流淌的河流在不断荡涤着人的心灵。

我同时也喜欢着她渊博的学识，喜欢她风趣的谈吐，喜欢她循循善诱的教学方式，喜欢她兢兢业业的工作作风，喜欢她营造的课堂氛围。

总之，遇到她，我三生有幸。

我的可爱的孩子，他是多么有才华，善于体察!

当读到他的一句“我的心也变得晴朗起来了”我的心也释然了。

我只是送他一朵鼓励的花儿，他却还给我一座美丽的百花园。