手抄报画砸了 - 草稿

    周末的作业有一项是手抄报，关于红色系列人物的手抄报，儿子很细心的画了有一个小时，构思、起形，最近喜欢上了华表，铅笔构图完成后跑过来让我看。

儿子:“妈妈，你看我这个华表画的好看吧？

我:“嗯，这个华表画的很细致，上面还有一条龙。”

儿子:“这是龙的身体，另一边被挡着了，这个水波纹好看吧！”

我:“这水画的很灵动，荷花也很漂亮！”

儿子:“但是我觉得这个荷花的花瓣没画好，看着有点别扭。”

我:“你试着修改一下呢，荷花的茎弯曲一点呢？”

儿子:“那我改下看看。”

儿子:“这个华表上是朝天吼，我还想画个祥云，但是觉得有点挤了，排版就不好看了。”

我:“你考虑的很全面，整体布局很恰当！”

儿子把荷花又修改了，说:“我觉得荷花还是有点不好看。”有些耷拉着脑袋。

我:“儿子你对自己很要求，这是好事，那我们想画好需要怎么办呢？”

儿子:“我再修改修改，多练习练习！”

我:“嗯，说不定涂完色会更好呢！”

儿子继续画起来，一会拿着去找我。

儿子:“妈妈，我画好了，看着不错吧！我把它涂完色，这两个地方写上字就好了。”

我:“画的真不错！”

儿子:“我去勾线了！”兴奋的拿着转身就跑。

可是几分钟哭着出来了，手里拿着画。哭的很伤心:“妈妈，我勾线勾坏了，这个笔太粗了！”说着还哭着，我接过儿子的画，看到华表已经勾出来两条粗粗的线。

儿子:“我都画了一个小时了，这没法修改了，还得画可长时间！”

      儿子一直在说着哭着，我觉得说太多话都不能平复他此时受挫的心情，既然这个事情来了，还是要让他自己学会处理自己的情绪。

    我抱抱他，告诉儿子:“你想哭就哭一会吧，妈妈知道你很用心画了一个多小时了，一下子毁了肯定很伤心！”就这样抱抱他，自己哭了一会儿，说:“我还是再画一个吧，我先做其他作业了。”

      我:“嗯，好的，不哭了就把眼泪擦干吧，找一项自己能够很短时间完成的作业来写。”想让他找点信心出来，做了一项十分钟不到就完成的作业，后来自己说我再画一个练习练习。

  下午打完针回到家又重新画了一张手抄报，自己也很满意。附上孩子第一次画错的和最后完工的手抄报。在孩子有情绪的时候不能用情绪和孩子对话，需要看见孩子情绪背后的需求。