学生双积分:让学生自律自学

底层逻辑  孙殿钧

一 教培行业发展三阶段

1.08之前:会教书即可

2.08-18:趋于营销

3.18:回归教学本质

赢在未来而不是赢在高考,我们怎么做能让孩子不厌学。

二 观点:无为而治-不妄为。

教是为了不教

管是为了不管

补课是为了不补课

世界是运动的,运动是有规律的,规律是可以遵循的


三 补课三阶段:

补知识点

补规律方法

补心:动力系统-自学能力

所有的教育都在启发孩子自己自学

乐学➡️自学➡️爱学

四 案例:

1.临近毕业的最差初三班,到了最好的班:欣赏学生闪光点

2.55中37个清华北大,10个哈佛

以人为本


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五 如何调动每个人的积极性

在知识点已经被科技所替代了,标准化了,教会孩子自励自学是一市场


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每个人每个行为都是有动机的


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惩罚➡️奖励➡️老师魅力➡️自律➡️敬业大爱(圣人)

我们的目标是培养孩子从他律到自律

双积分的理论基础:学生自己加分


皮格马利翁效应:你期望对方成为什么样的人,就把他想象和夸成什么样的人

人的底层力量是自信!自信是外界给的。



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经营企业就是经营人,去掉人只能停止

经营人:


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人成功来自于目标。有明确目标:有时间限制

愿景具体化为目标,目标要有计划

目标完成是需要能力:用未来的目标来指导能力的成长。

随着能力的提升,目标高了,困难就大,所以正能量特别重要


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去研究:需要学生做什么,需要老师做什么,需要家长做什么


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量化考核


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知道双方的目标➕坚持,必须有规则


让学生养成优秀习惯


成功的要素

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