追求理解的教学设计 威金斯 麦克泰勒

特色：理解，逆向，实践智慧，以终为始，从学习结果逆向思考。

两种教学误区：

1.活动导向的设计

只动手不动脑，即使学生有所领悟和收获，也是伴随有趣的体验偶然发生的，纵然有趣，但未必能让学生获得智力上的成长。（缺乏对活动有意义的深刻思考）

2.灌输式学习

走马观花式的旅行，没有总结性目标引导。

不能理解比你回答如下问题：学习要点是什么？大概念是什么？教学帮助我们理解什么？学习与什么有关？为什么要学习这个知识？

我们是培养学生用表现展示理解的能力的指导者，而不是将自己的理解告知学生的讲述者。

逆向设计的三个阶段：

1.确定预期结果。

2.确定合适的评估证据。

3.设计学习体验和教学。