团队研修 助力成长----李淑荣小学语文名师工作室网络研修纪实

借助于大数据时代网络的优势，自去年年末工作室成员见面会起，李淑荣小学语文工作室在cctalk上建立了直播间，开始了既面向全体成员的网络研讨，解决了成员间工作紧张忙碌不能经常见面的实际困难，让沟通更及时，更便捷；也让更多的孩子在这小小的空间中聆听到不同教师的课例，感受不同的教学风格；同时也让许多的青年教师在这小小的学习平台上增长智慧，点燃激情。

今年4月份，工作室继续开展古诗文教学的主题研讨活动。工作室的孙晓宇、吴艳华老师分别执教《九月九日忆山东兄弟》《情至文辞--组诗教学》。其她成员在本校或同步收看，或课后收看，收看后，学习自己的感受、感悟与大家共享。

图片发自App

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晓宇教学的《九月九日忆山东兄弟》也强调朗读，并多次设计朗读的练习，但我觉得教师指导的还不够。可以说，目前我们的古诗教学，朗读力度、朗读方式都有不足。

小语名师戴建荣的古诗“吟诵教学法”和吟诵专家陈琴老师的“素读”教学则为我们的吟诵走进课堂提供了很好的借鉴。

古人的吟、唱方式谁也没有见过，但我们可以试着从韵律与平仄中发现规律，王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗中，一句为例 “独在异乡为异客” 按照平长仄短的大致规律试着读一读，感觉马上不一样，比起千篇一律的223、23、34断句读法有味道了许多。---王华

最近有幸聆听了吴老师的一节非常精彩的语文课，听过之后令人受益匪浅，接下来我来谈一谈我的一点感受 ：

组诗教学这一方式的出现, 实现了一个突破, 它拓展了诗歌教学的空间, 丰富了诗歌教学的内涵, 使课堂显得更加丰满而灵动, 使学生对诗歌的感受也更加多元而深刻。 ---邵月

我认为古诗教学还得从两方面着手：课内激趣，精讲一首，课外积累，带动一组。听了孙晓宇老师的课，对组诗教学又有了一些思考。古诗教学可以立足诗眼，渐入佳境。---王然

成员们就这样借助网络，通过文字，倾心交流，不只有肯定，还有建议。在这个大家庭中共研、共享，共同进步与成长。