【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第六课作业

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    本周学习到了绘本篇，心情是有些激动的。因为在目前我对孩子的亲子启蒙中，绘本部分涉及的还不算多，不算系统，共读频率也达不到，希望能通过本章节的学习，能找到一套比较合适亲子绘本阅读的方法。听了Casey老师的介绍与解析，大有裨益。

        目前我家是学龄前儿童，之前有接触过电子版画面绘本，坚持了一段时间，但总觉得孩子面对稍长，稍多的句子的绘本，会有种抵触，不自信的情绪，今天才发现，原来是自己的选材问题，让孩子没有体会到阅读的乐趣，而像学习任务一样，无形中形成了她的心理负担。现在接触比较多的还是童谣绘本和有声绘本，孩子比较感兴趣，可能这就是老师说的有具象的画面感的魔力，孩子乐于模仿，这类绘本语音，句子，语感呈现出来的效果都还不错。

      今天我就选一本和孩子一起读过的有声绘本跟大家分享一下。Who stole the cookie from the cookie jar.

      昨天我用casey老师教的方法，首先试着介绍绘本封面，不再直接翻开来阅读。

Me:Today,We choose a funny book to read.

Amily:I want to read Who stole the the cookie from cookie jar.

Me:Ok.First,let's read the cover of the book.

What can you see in the cover?

Amily: A cookie jar.

Me:Are there some cookies in the cookie jar?

Amily: Yes.

Me:What else can you see?

Amily:A womam.

Me:Ok,how does the woman feel?Guess it.

Amily:Angry.

Me:Why is she angry?

Amily:Because the cookies are stoled.（句式有引导帮忙）

Me:Really?Ok.Let's find out who stoled the cookies.

这段cover介绍终于完毕，感觉比教她读绘本还要紧张，就像要介绍一个新的小故事一样，准备好对话内容，必要时帮助准备孩子有效应答的内容。这里充分体现了家长预习绘本的重要性～不过第一次尝试介绍绘本封面，孩子也挺配合，稍微有些着急翻书，毕竟之前我们都是单刀直入的模式，受影响深刻，需在今后的亲子共读中慢慢培养封面介绍的习惯。

      里面的内容基本就和动画里的基本一致，孩子熟悉了动画后，几乎不用我再领读，而是抢着要读，而且要角色分配，扮演绘本动画的内容，玩得很开心。孩子也已经catch到该有的内容。而且，昨天在窗台上，她拿着一支棒棒糖冲我说，Mummy,look ,lolipop. I said:Oh,no.It is my lolipop. who stole my lolipop?她马上跑着笑着说:Not me! I said :Yes you. 她重复Not me.I said :then who? She said:Dady stoled the lolipop.真的是现学现卖的赶脚～

      所以，接下来的英文启蒙路上，我会在亲子绘本共读上下更多功夫，希望能有一个高效、持久的亲子共读时光，孩子能够喜欢上英文阅读，顺利走进自主阅读的殿堂。

        目前我家已配备了书架，回头会把英文绘本重点性地放在她随手取书的位置～现在家里入的一套绘本阅读素材是剑桥的一级套盒，由于入手较早，总觉得还不到时候，昨天去翻看了一下，原来有些少字绘本，对宝宝来说应该可以轻松实现自主阅读，打算拿这个让她练手，增强信心，降低之前由于选材不适完成的阅读心理压力。随后，会按老师说的亲子共读绘本频率设计一个我们的亲子共读小节奏，开始我们专属的英文绘本亲子阅读小时光！