告别家长焦虑：交还孩子作业主动权

      你看你这个字儿写成啥样了？

      你看你这题做几遍怎么又错了？

      快写啊，又在那磨蹭啥呢？

        ……

        大家看完是不是觉得很熟悉呀？你和孩子的生活中是不是也经常有这些场景的出现呢？孩子的作业问题已成为老母亲们最沉重的痛。不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。毫不夸张的说，作业是亲子关系的重灾区。不过话说回来，作业到底是谁的责任呢？为什么在现实生活中往往是家长比孩子更着急啊？对于作业的焦虑都从何而来呢？

      家长对于孩子作业磨蹭的深层焦虑，来源于对作业的根源认知，以及对当下不完成这件事情，可能会产生的后果的剧情推演。

        ————老师会觉得我不是一个好家长，我的孩子不是一个好孩子，老师会忽略放弃TA，还会针对TA给TA穿小鞋，同学们也嘲笑TA。

        ————没有写好作业=无法学好知识=无法拿到好成绩=无法考取好学校=人生未来凄惨。

        经历了思维剧情的演化后，家长们带着焦虑会更加用力的来推进孩子的作业，但往往是用力过猛，导致亲子关系恶化，孩子更加的磨蹭，甚至会产生厌学的念头。有什么办法能告别家长对孩子的作业焦虑呢？下面和大家分享三个处理孩子作业问题的方法。

        一是不纠缠于细节。

        不要把“养成做作业的好习惯”这句话挂在口头上，不要在细节上和孩子过多的纠缠。孩子如果因为只是有几天不想写作业，但你没有看到孩子的情绪，而是开启了唠叨，催促，命令，吼叫的模式，这样的效果会如何呢？

        先给大家一个场景:老公说，快去做饭，快去把衣服洗了，怎么还没动啊？赶紧的，都几点了，快点…怎么还没搞好啊？能不能快点…你会不会马上去啊？

        这时的你会有什么样的感觉？这种在他人的指责下，你改变的某种习惯，是不是有一种很深的羞耻感？同样的，在你的指责唠叨下，孩子暂时改掉了不做作业这个习惯，但会让TA觉得羞耻，所以在潜意识里就开启了和你的对抗模式，一有机会就会就作业问题进行反复挑衅。所以，孩子在家长的指责唠叨下，不仅不会改变这个习惯，反而还会形成这个习惯。

        如果孩子暂时不想写作业，可以换位思考，大人也有暂时不想做事的时候。接纳TA的想法，让孩子感受到你对TA选择权的尊重，也拉近了亲子关系。也许过了暂时的这段时间，孩子意识到作业就是自己的事。

        二是多用正向强化。

        期望对孩子的心理具有神奇的作用，它能改变一个人的行为。正面强化，多找孩子做作业时的闪光点，找着找着，孩子的优点越来越多，那反过来，负面期待也会形成现实。

      当孩子不会学不爱学的时候，你们通常是怎么做呢？是积极鼓励，还给孩子贴上负面标签？

        有个著名的教育心理学实验叫做罗森塔尔实验，罗森塔尔通过所谓的实验测验后，提供给校方和老师班级里“最有发展前途者”的名单，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔对学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。为什么会这样呢？因为老师知道这个结果，老师对这些孩子有了正面的期望，就会对孩子做出相信的正面行为，孩子受到正面鼓励后，自己更有信心，孩子的自信和向上的精神，让他们表现的更好。

        正向的评价=孩子越优秀，这就是评价和预期的作用。孩子在面对学习时，内心是同时存在两种力量的，一种是逃避学习，另一种是想要学习。那在这两种力量的较量中哪一个会赢呢？这就需要你去帮助孩子不断强化想学习的力量，家长的正向强化就是帮助孩子不断想学习的力量。欲强化某个好习惯，要用正面的或按时的方法，杜绝批评和责罚。

      三是保持基本信任。

      曾奇峰老师曾说过：一个人在社会上存活，如果不是非常特殊的情况，这个人一定会走正路，而不会选择走邪路。或者说，这个人一定会变得健康，而不会变得不健康。对孩子的基本信任，这是要做一个好的父母应该有的态度。

      还是给出大家给出一个场景：你在学开车，队友经常督促你多出去练练，你练习的时候队友很关心你，坐在副驾驶上盯着你，请问你对队友的这种“关心”是感激还是想逃离呢？

        同样的，孩子的学习，如果家长经常盯着敦促着孩子会去学吗？即使去学了，也不是内动力，长久不了。在学习上，父母比孩子更着急更伤心，更在意时，学习就变成了父母的事儿，孩子就混乱了。孩子的潜意识里就觉得，原来学习是大人的事，我在为父母学习。学习就变成了父母的需求，当父母把自己的需求强加到孩子身上的时候，必然会引起孩子本人的反抗，逃离，所以就变成了：你要我写作业我偏不写，本来我想写，但因为你更想让我写，那我也不想写了;你让我非得学习，虽然你没说出这个话来，但你已经写在脸上了，非得要我去学习，我去学习你就开心，为了让你不开心，即使我本来想学习，我也不想学习了。

      当父母去掌控孩子的人生时，父母已经站到了孩子的对立面，父母把自己的需求想转嫁给孩子时，就已经成为了孩子的敌人。家长要相信孩子都是向上向善的，孩子的天性中，有愿意主动去学习的一面，他们也想让自己以后的生活过得精彩，而并不是想被社会淘汰。

        家长在陪伴孩子作业的过程中，如果学会换位思考，相信孩子，让孩子对作业的态度从“要我学”转变为“我要学”，就会减轻作业焦虑。教育从来不是灌满一桶水，而是点燃一团火，让我们一起做教育的长期主义者，学会接纳孩子，静待花开。