父母课堂第二次作业

一、埃里克森心理发展8阶段

1.信任对不信任（0---1岁）

2.自主对羞怯（2---3岁）

3.主动性对内疚（4---5岁）

4.勤奋对自卑（6---11岁）

5.同一性对角色混乱（11---18岁）

6.亲密对孤独（18---30岁）

7.创造性对自我专注（31---55岁）

8.完善对绝望（约60岁以上）

二、父母情绪是怎么影响孩子，孩子情绪是怎么影响父母的？

面对父母情绪的狂风暴雨，孩子的抵御能力就像拿了一把小小的纸伞，很快就会被吹的支离破碎，把自己完全暴露在风雨中，躲不开逃不掉，无助，孤独而凄凉；

孩子的情绪对父母而言就像一只苍蝇在耳边嗡嗡叫，会让父母心烦意乱，但可以用扇子把它扇走，甚至可以随手拿起苍蝇拍，一拍子下去，世界就清净了。父母会有更多的选择，根据自己心情吧。

三、和父母工作对理解成人工作的四点启示

1.内化父母功能的程度；

2.与自我关心和爱的质量有关；

3.我们要知道现在谁在为病人扮演父母的角色和履行父母的职责；

4.我们从与父母工作的儿童病人身上学到是去注意成人病人作为父母他的功能如何？不管他是否有孩子。

四、课堂中的感受

第一：有点惊讶和感动，我上次作业提出没有互动和视频剪辑的问题，老师都注意到了，并且做了改正

对这个结果有些意外，我原以为老师会说：我接受你的愤怒，但我不会改变我的课堂设置……

第二：对这次大家共读文字版的这种课堂形式，我是很乐意的，因为相比视频，我对文字描述的接纳程度更高

最初读的时候我因为不自觉的对照声音和文字，有些机械无感。

后来闭上眼睛，只听同学们的声音，就能更专注的进入内容，尤其是读到咨询师告诉罗伯特的爸爸：“罗伯特并不只是一条腿”的时候，眼睛忽然有些湿润，差点流下泪来，这是一种什么感受，我一时形容不出来

安娜娜

2020.12.18