如何做好班主任(摘录)

学会去爰

一、提高自身素质,努力充实自己。

    想做一位受学生尊重的班主任,就必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和专业能力。

    向书本去学,学习新的教育思想、科学的管理方法和手段;向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、取长补短;做中学、学中做,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,让自己的班主任工作做得有声有色。

二、讲究方法,做一个有智慧的班主任。

      班主任的工作琐碎繁多,这就需要我们运用教育智慧,否则就会事倍功半。学生是一个个鲜活独立的个体,不是模具刻出来的一模一样,所以,我们的教育工作要有方法,有技巧,要多思考,多学习。我们必须会变成孩子,才配做孩子的先生。在工作中抓住孩子的心里“爱做官”,把班级事务分配到人。善于发现孩子的闪光点,多鼓励表扬。老师有了一颗学生心,就会和学生贴得很近,往往容易宽容学生。宽容学生是教师的一种美德,宽容本身就是一种真正的教育。

     所以,我认为,老师有了一颗学生心,就已经走进了智慧的大门。

      三、换位思考,做一个有责任心的班主任。

      作为一位班主任,我的班主任观就是:学会换位思考--做个快乐的班主任。当我面对阳光下笑脸盈盈的孩子们,我试着这样想:假如我是孩子,假如是我的孩子。     

        假如我是孩子,我希望遇上什么样的班主任?希望得到怎样的帮助和教育?通过悄悄的观察学生,倾听学生和请教学生。我明白了换位思考的重要性,通过换位思考,我学会了宽容学生、欣赏学生和相信学生。比如当孩子们犯错时,我能够冷静处理;当他们有一丁点进步时,我会当着全班同学的面表扬他们,告诉他们老师为他们的进步感到骄傲和自豪。       


    假如是我的孩子,我希望自己的孩子由怎样的班主任来管理?希望班主任怎样对待我的孩子?在这一点上,我首先是对班上的所有学生一视同仁,并对家长们的境况和行为报以理解。在我的班级里,有个别孩子是留守儿童,父母基本不过问孩子的情况,完全由爷爷奶奶等看管。这类孩子,又比较调皮,你请家长来学校吧,家长不在身边,爷爷奶奶又没多少文化,不大愿意来。这个时候只有理解,再试着和孩子的父母交流沟通,不然就自己添堵了。


    学会换位思考,常常想想“假如我是孩子,假如是我的孩子”,这也是班主任爱的体现。教育本身就是一个爱的旅程。“没有爱就没有教育”。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。


    总之,换位思考使我明白:多一些耐心和等待,就会多一种教育方法,也会让自己多一份快乐。班主任工作繁忙而艰巨,让我们换位思考,做个忙碌而快乐的班主任吧! 


    四、班主任应处理好与学生的关系。

      第一,班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,同样一个班级要有一个良好的学习氛围,必须制定一个大家需要共同遵守的规则,从而使大家能够形成一股较强的凝聚力,努力学习,为个人班级争光。这里需要说明的是班主任制定班规时,要充分的本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要听取本班学生甚至家长各种意见和建议,采纳积极的建议;要全班同学共同参与制定本班的班规,使学生感受到自己是班级不可分割的一分子,要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。

        第二,班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后,班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务,一种摆设或形式,选出后不管“死活”,只是交交作业的“机械工具”而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手,成为自己与其他学生沟通的另一道途径,成为了解学生情况的第一“窗口”,成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性,要求班主任及时了解的班干部的需求,解决他们的困难,使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。

        第三,班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况,能够更好的促进每一位学生的发展,这就需要班主任要经常深入工作第一线,“从学生中来,到学生中去”,关心疾苦 ,能够第一时间引导学生走出困境,同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性,老师在这里是一股无穷的精神激励。因此,不管是课内还是课外,班主任要学会“与生同乐”。

      第四,班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法,正所谓“因材施教”,因为每一个学生都是不一样的,这就需要我们因材施教。比如说:对于学习较好的学生,班主任要给予更大的目标,让其明白“天外有天,人外有人 ”,学无止境,不断努力;对于学习中等的学生,班主任要及时给予鼓励,并且引导他们掌握更加有效的学习方法向更优秀的学生靠近;对于学困生,班主任要努力发现他们身上的闪光点,并且经常予以鼓励,从而增强他们的自信心。

        第五,班主任一定要善于阅读,用知识充实自己的大脑,使自己成为智慧的班主任。多读书,在书海中学习名家的教学思想,吸取精华,博取众长,增长智慧,获得更多的管理班级的良方妙法。还要经常进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的营养。

     总之,教育是一门科学,是爱与爱的交流。我觉得作为班主任,一定安用心修炼自身,真诚地去对待每一个孩子,微笑从教、不忘童真,学会与孩子真正进行心灵的沟通,把对孩子的教育当作心灵的教育!

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