学习力 2-5学后交流与输出

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今日主题：2-5（学后）交流与输出

学习日期：2021年3月19日

1、[收获]我学+我思+正反栗子+我行：

温故篇

[我学]按照崔律司法考试的方法，应该提前6个月准备考试。①前三个月做笔记-理论基础知识。②后2个月做系统强化,1个月考前做题冲刺一个月。这种方法值得我学习跟借鉴。

[我思]回顾自己所有的学习方式，考试前期都没有花50%的时间去搭建知识的体系。就是快速的刷一部分题目，感觉熟悉了就去参加考试。因此，在多年回顾这门课程内容的时候，发现自己好像从来没有学过。这就是没有搭建这门学科的知识体系的代价。

[我行]接下来要进行初中数学的学习，就打算按照崔律的办法，用6个月的时间一步一个脚印的，全面去梳理初中数学的所有理论知识点，然后学会一点往上添一个。基于这样的方式，梳理自己的整个知识体系，领悟其中的乐趣。

新知篇

[我学]在这堂课的内容温故与交流。温故是一个人的温故，交流是一群人的交流。

要保持持续的学习动力，就要积极与大家多进行交流。形式：激发激情、碰撞、创意、点赞、反馈、聆听。交流就是讨论，然后传授给他人，并把实践经验进行分享是主动学习的表现，自己的学习内容保存率就分布在50%~90%之间。

[我思]：日常的学习当中很少进行温故，特别是与他人交流。我认为完全没有必要，主要原因是时间太紧张了，每天没有这么多时间去听别人废话，确实有很多人说话说半天没有说到重点，我就特别的不耐烦所以很少愿意去交流。听了崔律的课之后，发现自己进入了这个误区，只有要通过与他人讨论、进行输出才是真的学到。

[反栗子]学习军事实力的课程，在两周的时间内没有跟群里的任何人进行交流讨论学习上的一些问题。

[正栗子] 在学习女儿初一的数学课程时，会跟数学相关的专家讨论每一道题的思考方式，易错点和题型范围。使女儿通过知识点框架的梳理，现在每一次大考小考，基本上的成绩都接近满分。

[我行]再回顾一遍学习力的课程，每完成一节课程的时候，主动与周边的老师进行讨论，这个方法的有效性及常见问题。察觉自己不到位的地方，及时进行知识的补充，搭建学习力的知识体系。

2、[问答]自问自答：

3、[其他]我最想学的3个学习力板块：

① 崔律式基础知识笔记记录。

②如何有效做出输出？

③如何保证温故的持有性？