第一周1—3章书友精华集锦

“啊哈，我犯了一个错误！”这句话表现出对待错误是多么积极的一种态度，很兴奋很高兴，不仅想让我感慨正面管教太有魅力了!总是能把看起来负面的一些信息变的正向积极！面对自己犯错我们成人大多的应对方式是难过、伤心、羞愧、懊悔，自责等等；面对孩子的错误我们的第一反应就是指责、训斥、说教，貌似只有这样我们才能让孩子知道自己错在哪里从而不再犯错。

然而不管是孩子还是我们自己都无法避免自己不犯错，如果从今以后我们能用这句话表达出来的欣喜迎接错误的到来，认识到错误是来帮助我们的，那我们的生活将是怎样的一种状态？ ——from孟孟

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先从和孩子“好好说话”做起，首先我要给自己按下“暂停键”（这点我觉得很管用），压住“心火”，蹲下来，与孩子对视，让孩子一吐为快，心平气和的倾听，并表达出她内心的不满及准确描述出当下的行为和情绪，之后，等孩子情绪稳定，不哭闹时，让孩子参与自身问题的判断和解决。

把孩子犯错视为学习的机会，当我们把爱的信息传递给孩子时，并引导她自己寻找解决的方法，孩子的学习能力远大于我的设想，在鼓励与赞美并行的时候，孩子在发错的同时已经在悄然修正着自己的行为，从而获得自信！

爱孩子从爱自己做起，爱自己从学习开始，读书营就是我学习的加油站！——from旦然

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首先是要理解孩子，真的用心去观察孩子并用“无条件的爱”来表达，每个孩子背后都有他做事情的动机，如果我们家长不能看到这个，后面做的基本都是无用功；我大多数时候都是懒得去想，懒得耐心的去沟通，懒得用孩子的角度去思考，懒得用积极有趣的语言和方式，因为重点是我们大人总是用自己的思维去想问题，总觉得“这么简单的道理，需要我讲几次你才能懂呢？”所以开始我们就错了

孩子也是一个家庭成员，我们需要尊重孩子，并且彼此尊重，孩子的个人安排，以及家庭的安排计划，以家庭会议的方式让孩子参与进来，并一起解决问题， 他会感受到自己的存在感和价值感，这些都是让孩子更加有自信及合作精神社会责任感；过程中不干预孩子自己能解决的事情 ，以辅助他来给到更多的鼓励。

其实更重要的是我们家长的改变，孩子自然会配合我们；因为孩子爱我们远比我们爱他更多，我在书中真的认识到了我们是要赢得孩子，而不是赢了孩子，在最近的一次冲突中，我主动的先说了对不起，先道歉了，诚恳的说了自己的感受和错误的地方，并说以后需要如何改正，最后还说了我爱你，奇妙的是，孩子自己也主动的说出了“我不对的地方是……”，其实只要我们大人主动让步，并诚恳的说出感受，不夹杂变向指责，奇妙的事情就会发生。——from裴衣

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正面管教以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。在这样的基础之上，孩子愿意遵从他们自己参与制定的规则。结合自己在教育孩子的过程，坚定容易做到，但是和善在很多情况下却难以做到，所以往往在孩子做的不好的情况下会以说教或惩罚的方式来解决问题，这点现在想起来就是特别的后悔，在很大程度上摧毁了孩子的内心，严重的打击了自信心，所以书中讲到，孩子最终的目标，其实就是在寻求归属感和价值感，而惩罚显然是错误的方法。

我们在对待孩子不当行的时候，往往只是停留在行为表面，却很难去理解背后的真正含义和信息，首先是不是我们错误的语言和方式让孩子丧失了信心，并试图用一种行为来寻求归属感，在这点上，我做的很不好，停留表面急于做出评价，不了解孩子内心的真正信息。每一次犯错都是一次学习的好机会，不管是对于孩子还是父母而言都是如此。所以我们要确保把正确的爱的讯息传递给孩子，并实践“纠正错误的三个R”.所以总结第二章，我们要了解孩子行为背后的真正的信息，传递爱的信息，实践纠正错误的三个R,承认-和好-解决。——from张岚

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在日常生活中，看到孩子有做不对的地方，马上就想纠正她，但往往事与愿违，孩子不仅听不进去，反而会有情绪。书中说到，在孩子出现问题的时候，我们要先学会跟孩子建立情感链接，在我们准确反映出孩子情绪时，这个时候再让孩子参与进来一起想到解决问题的办法，这样效果会好很多。

当孩子情感得到连接时，他们就会有归属感和价值感，孩子们感觉更好才会做到更好。——from子匀

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今天晚上刚好遇到一个事情，我发现娃拿的面包直接放在桌子，担心脏了，就直接我吃了，导致她很不开心，在那发脾气，一直哭。首先想到了正面管教中矫正错误的三个R：承担、和好、解决。首先向娃坦诚，我吃了你的面包，我错了，爸爸想你道歉。但是由于她已经爬行脑发作，还是不停的哭和闹。这时我们只能想办法让她想办法转移她的注意力，让她情绪平静下来，告诉她前几天心心念念的石榴树到了，我们去栽石榴树吧，这才慢慢平静下来了。

       等她平静下来了，我再次道歉，她接受了，还又从新的一片面包上撕了一块给我吃，还和我说以后爸爸要想吃要和我说哦，我给你撕一点，我表示好的，以后遵从这个规矩，一起解决了问题。

要以对待朋友的心态一样对待娃，平等、尊重、和善而又坚定的与娃沟通每件事，不帮孩子做每一件他可以做的事。——from胡章勇

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当孩子出现行为不当时，我们要问自己“她真正想要告诉我的是什么？”孩子为什么会出现这种行为都是有原因的，就像萨提亚的冰山理论一样，最上面的是行为，冰山下面是渴望、期待、感受、观点等。我要改变的是管理好自己的情绪，如果真的发生不愉快的事时要运用“矫正错误的3个R”，给孩子树立榜样，让孩子一起参与如何解决问题。——from敏

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我想把我的情绪背景上调得明亮一些，我的情绪也会感染孩子，我选择让自己更开心一些！只有我自己能够做到不是“打”或者“逃”，而是中庸之道，孩子自然就可以拥有更多自己的能量，而不是被家长控制。

当我可以更多的尊重孩子，尊重自己，激发孩子内在的动力，他们才会更好的自律。——from晴天

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还有比较印象深刻的一个理念是错误是学习的大好时机，这个理念不仅适用于教育孩子，其实对于生在生活和工作压力下的我们，也同样适应我们从小所得到的教育，都是会犯错误而感到愧疚，往往我们做错事，家长比较多的方式是说教批评甚至惩罚，我们是在这样的氛围里面长大的，我们成为父母后，我们也同样用这样的方式来对待孩子。世界上没有完美的人，可是每个人都是这样要求自己和别人的，尤其是被我们寄予厚望的孩子事实上，我们要有不完美的勇气，同时接纳孩子，并教育孩子有勇气改变我们对不完美的信念。——from雅