静静地记着我的老师

      我的高一班主任是一个政治老师，现已九十多岁了。参加工作后，我也走上了三尺讲台，回到母校当了一名数学老师，如今也已退休在家，学校建了一个退休教师群，我和老师自然就成了群友，刚进群不久，有一天接到老师打来电话：问我现在情况怎么样，还问了一些其他同学的情况。从此在我心里就有了一个大大的愧疚，愧疚的是：老师还记着我，记着我们这些他当年教过的十五六岁的少年。之后我一直想着去看看我的老师，也和同学说过，约个时间一起去看看我们的老师，但一直未成行。驾车去也就三个小时的车程，这段路程成了我的念想，成了我的愧疚。随着时间的流逝，纯诚的念想安详地升华成一种静静地思念，愧疚并未膨胀成不安，反到愈加踏实了些。因为我懂得凡事在纠结时，可换个角度想想也许就通了，我只需静静地记着，记着老师的好就好：我记得刚入高中的第一天，老师找到我说，你是全校第二名的成绩考进来的，我们班的班长非你莫属了，其次希望你更加努力，争取两年后考上大学（那时高中是两年制），班长当了一年，高二重新编班了，老师没有当班主任了，但老师给我的印象太多了。高中的学习一直遵循老师的瞩托，认认真真的学，但终于还是没有考上大学，尽管还戴着三好学生的加分光环，这成了我的遗憾。因为我只需静静地记着，记着老师的好就好：读高中时因为学校离家远，我住校了，每周六回家，十五六岁的少年过起了离家放飞的自在生活。有时趁着身上有点钱，周末就和班上的同学去镇上玩，有时干脆就不回家了，当老师知道这回事以后，找我谈话了，这让我这个懵懂少年明白了放飞的风筝，飞得越高远固然好，但千万别像断了线的风筝，自由的没有目标。老师除了找我谈话，还和我的爸爸取得了联系，我到现在都不明白，老师是怎样联系到我爸的，81年那个时候毕竟通讯还不发达，还是用摇把电话的时代。可想而知老师为了引正我这颗树苗，花了心思。正因为有老师认真的教育和关怀，我才不至于高中依始走偏。两年的高中学习，在扎扎实实，认认真真中度过，我先要感谢老师您一一我第一任高中班主任孙植元老师。因为我只需静静地记着，记着老师的好就好：我读高中时老师正中壮年，中等个，瘦瘦的，背有点微弓，戴着眼镜，慈祥的眼神，说话声音不大，温文尔雅的传授知识的神态，至今我还记得，有时自己都觉得在讲台上站着也有几份老师的影子了。老师教我的时间不长，但老师身上那种为师为父的教育情怀，深深的印在我的脑海里，我把这种情怀也用到了自己的言行上，用到了自己的课堂上，希望多年以后，也有我的学生这样来描述我。其实教育就是这样的传承，这样的影响，一代又一代的传承、影响，直到无限，无限的呈现灿烂和美好。无需太多的烦扰，只需静静地记着，记着真好！