五年级·Day1

2020.08.28

这是正式开学的第二天，今天开始学习新课，算作是新学期学习的第一天。

一节课，把第一课《白鹭》课文完整读了两遍，发现了很多问题：

1.字音问题，主要问题不是生字读音不准确，而是学过的字读错的很多，第三组的同学读的声音很小，可能是因为多数同学连读准字音、读通句子都是问题。所以在正音这一环节用时很多，基础差的弊端一直影响着课堂教学进度。

2.生字问题。读完课文，还没来得及检查对课文内容的理解，先来解决生字的问题吧，识字认字方法回顾，课堂一开始抽了陈浩宇起来回答怎么记忆“鹭”，形声字的记忆方法，他用了另一种，不能说不好。毕竟学习方法因人而异，但是他却总喜欢就繁去简，往往会剑走偏锋，不得要领。然后轮流读字组词，词汇量惊人的匮乏。

3.对课文的理解。最后一个环节关于课文主旨和主要内容的感知，只一个问题，因为下课没有解决，但是听了一下七嘴八舌的答案，没有一个答到要点的。

4.关于作业。第三节课，由于彩排开学典礼，就请了杨老师布置了抄写词语的作业，彩排结束回到办公室一看作业，果然是不出意料的糟糕，字写得不好看也就作罢，格式混乱、错字明显。果然该让我失望的一点也没有让我失望。

教这个班已经是第二年，从四年级接手这个班，真的是犹如历劫一般，虽然提高了应试能力，但我深知这群孩子的懒散已经养成了习惯，并且自我感觉良好。坏习惯并非一朝一夕就能改掉的，步入高年级，我也不想再花多的时间和精力去哄他们，费尽心力地学习教授高效的方法给他们。因为他们也并不想学，顺利教完他们，下一次重新接手一个班级一定能准备得更好来迎接吧。

不过接下来还是要规范训练的：

1、一周一篇百字作文，每个星期定一个主题，周一布置，周五上交。

2、预习落实检查，不按规定完成的罚抄课文

3、严格书写，作业规范，不合标准重做

4、每课听写，每单元结束指导绘制总结思维导图，及时测验

5、培养自己修改作文

6、每周四晚自习用于集体读书，《中国民间故事》看书40分钟，写读书笔记上交。

暂时这样吧。