阅读可以让数学乐趣横生

相遇是一种难得的缘分，看到新教育实验星火教师成长营线上培训的通知，内心激动不已，正当发愁自己不能报名参与的时候，新教育的郭丽丽主任带来了好消息：新网师学员可以参与集体报名学习，真是峰回路转，柳暗花明又一村啊！

五天的线上培训，不管是教师专业成长，还是教师文学欣赏和学科阅读专题报告，每一场都是教育的文化盛宴，带给我的是思考、感动、收获、激励和指引。听了李庆明老师的“文学六味”，感动于他的初心和坚守，敬佩于他的专业和人格魅力。听了华应龙老师的《阅读带给我的变化》，惊讶于数学教师的文化底蕴，敬佩于数学课堂的神奇构建。早年为了改变自己的数学课堂教学，买过一本《小学数学名师教学艺术》，希望可以通过学习名师的教学实录，改善自己的教学方式。其中就介绍了华应龙老师—《华应龙：疯狂数学的和谐魅力》，看过后“疯狂”和“和谐”的冲击也有，但是直到今天见到了华老师，听了华老师的讲座，才真切感受到数学名师的非同寻常。从华老师的身上，让我看到了成为一名数学名师，要走的路和努力的方向。

老子在《道德经》中说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”一提到数学，孩子们就会说：“数学课听起来很枯燥，没意思。数学题太难了，不会做”等等这样的话，为什么会有这样的困惑？数学就真的很难吗？答案是否定的，不是数学课枯燥无味的，不是数学到处都是难题，而是数学教师并没有把数学课的趣味开发出来，没有把学生难以接受的难题变得易接受易明白，也没有引导学生走进数学的王国，感受到数学的魔力和乐趣。为什么华老师的学生见了华老师，就会热情洋溢地打招呼，为什么下课铃声响了，学生们纷纷举手抗议下课，还要听华老师上课，如果不是数学课有趣，不是数学课带来的吸引力，怎么会有这样的和谐画面啊！

我不禁好奇，为什么华老师的课会如此神奇？华老师的三个三个反问就给出了答案。“教好书了吗？读了哪些书？怎样才会读书？”可见，对于华老师来说，书显得尤为重要。阅读为华老师的数学课堂带来了活力和空间，阅读也给华老师的专业成长带来了华丽转型。就像华老师说的，是阅读带给我的改变。

作为一名老师，课堂是自己育人的主要阵地，打造具有自己特色的课堂教学，是值得一辈子努力追求的目标。数学老师就应该像数学家一样教数学，带领孩子在数学的王国中探索，音乐老师就应该像音乐家一样教音乐，让音符在孩子的心中飞翔，语文老师就应该像作家一样教语文，让文字和生命发生联结。回顾华老师的数学课，给我们展现了一个数学名师的精彩课堂。华老师讲到了找次品的教学案例，通过微软公司招聘员工时的一道题出发，“81个乒乓球，有1个比其他球稍重。如果只能用没有砝码的天平称，请问你最少称几次才能保证找到稍重的球？在华老师精心设计和引导启发下，从2个当中找次品到3个当中找次品中的思考，就轻松地找到了解决问题的办法，并没有采用枯燥的灌输教学。就像华老师说的找次品就是找几次机会有趣地品尝，为了教学而教学，未必能够找到教育的真谛，知识就像被搬运的货物一样，学生未必真的接收。只有教师把知识放在具体的情境中，和生活建立联系，和孩子建立联系，课堂才会成为孩子主动探索的地方，知识和能力就在孩子心中自然发生。华老师的数学课正好就充满了这样的魔力。

听了华老师讲到的关于“三”的哲学，让我大开眼界，哲学也可以给数学教学带来启发。阅读不仅是语文老师的必修课，对于数学老师也是，只要是教师，阅读就会一辈子不能停下的事情。华老师无心读了有用的书，有心读了无用的书，不管是咋样的书，都丰富了他的教学和生命。在教学过程中，为了了解错误的原理，除了阅读《科学家与错误》，而且还阅读了很多关于错误的书籍，只有广读，才会博知。大量的阅读让华老师成为了一个文化自觉的老师，课堂上充满了人文底蕴和生命的关怀。朱永新老师老师曾说：“教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击和交流。读书让我们的教师更加善于思考，更见远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。”李镇西老师也曾说，老师除了要阅读所教学科的专业书籍，还要读心理学、哲学等社会科学书籍，其次还要读文学类的书籍。生命不止，阅读不息。

华老师除了爱阅读，而且也会读书。他说的三点正好是阅读的范式，“阅读是一种责任，阅读是一种救赎，阅读是一种创造。”自古就说，“读万卷书，行万里路。”作为教书育人的知识分子，就要在阅读中和作者对话，和自己的内心对话，站在前人的肩膀上看远方。通过阅读，才能知道自己的无知和愚昧，改变自己的不足，丰富自己的心灵。就如胡适说的：“读了书便可以多读书。”华老师的成功离不开在阅读中吸收的养分，加上他不断的教学实践，才练就了成熟和谐的教学特色。

吴非老师曾说过一个当下学校工作中的现象，愚蠢的教师在辛勤地工作的现状，原本老师一个人的不幸，却还要把100多个原本可以变得聪明的学生教育得和他一样的愚蠢。这就是教育的不幸。华老师追问：“学生读书过重的负担，是不是由于教师的不读书而造成的？”的确，育人者不读书，怎会教会学生读书，育人者不育己，又怎会教育好学生呢？学高为师，身高为范，教师就应该成为一辈子不停读书人的，永远成为学生效仿模仿的典范。唯有如此，教育才会出现美好的春天。