读《新教育实验为中国教育探路》后感

伊川思源实验学校  孙萝利

      我是一名新上岗的教师，如何提高课堂的效率，一直是一个我比较困扰的问题，我也在一直的摸索，一直的向有经验的老师学习。

      我们思源学校一直在强调生本课堂，生本课堂就是以学生为本。我们也听了刘老师讲解，我听得也比较仔细，但是我还是比较迷糊，上课还是有点摸不着头脑。这几天，我专心学习了学校发的一本书《新教育实验为中国教育探路》，在这本书中我找到了确切的答案，其实生本课堂就是先学后教，当堂训练。先学后教又分为三段六环节教学框架，什么是先学呢？第一步：揭示教学目标，激发学习动机，需要1分钟左右；第二步：明确自学要求，教师向学生讲明自学内容、时间、方法及如何检测自学质量，需要2分钟左右；第三步学生自学，教师巡视发现学生自学中的问题，需要5到8分钟时间；第四步学生汇报自学结果，学生可以通过演板，练习等形式展示，最大限度地暴露学习中的疑难问题为后教做准备，需要5到8分钟，这是以学促教。第二个阶段是后教环节，教师对有倾向性的问题进行分析，然后通过学生讨论质疑、交流发言等形式来解决先学中出现的问题，需要8到10分钟。最后是当堂训练环节，学生完成当堂作业，教师当堂批改作业，需要15分钟。

      这些就是我读了新教育实验为中国教育探路之后的一些理解和感悟。这些教育框架仅供我们参考，我们要以情况而定，但是我们一定要坚持以学生为中心来指导。这些就是我读了新教育为中国教育探路之后的一些理解和感悟。