2019-05-30

今天分享的内容是行为技术在工作中的应用。

没有惩罚的小学教育是不完整、不完善的教育，而合法、合理、合情、有价值的惩罚不仅可以也应当能保障小学教育取得良好效果，且更有利于小学生规则性、秩序化、社会化、责任感的“培养”。

所谓惩罚，现代汉语词典中这样解释：“惩罚即处罚”。心理学认为，惩罚是指当行为者在一定情景或刺激下产生某一行为后若及时使之承受厌恶刺激( 又叫惩罚物) 或撤消正在享用的正强化物，那么其以后在类似情景或刺激下该行为的发生频率就会降低 。惩罚不等同于体罚。体罚从字面上理解是指对身体进行惩罚，一般情况下是使用“暴力”或者“近暴力”手段，是一种相当严厉、残酷、冷血的惩罚，因此，对其的使用必须受到相当严格的限制。

如我班有一位同学，做事缓慢，经常迟到，每次劝说教育效果不明显，于是我启用惩罚措施，罚他每天上早自习前打扫完教学楼的楼梯，并保持楼梯清洁，有几次他在打扫时，受到了其他老师、领导的表扬，逐渐地他的态度有所改变，我抓住时机及时教育，并继续劳动几次，果然他改变了，我又不失时机地在班上表扬他。既鼓励了这位同学，又对全班其它同学进行了一次教育。

惩罚要适度，估计学生有能力完成、有时间完成，不能强人所难，损害学生身心健康。劳动惩罚是在充分尊重人性的基础上探求出的一套管理方法，威力无穷。