《闲情记趣》导读和作业

1.《闲情记趣》内容简介

此文是《浮生六记》中的一篇，作者是沈复。《浮生六记》是一部水平极高影响颇大的自传体随笔，主要以沈复夫妇生活为主线，记录了他们平凡而又充满情趣的居家生活和浪游各地的所见所闻。作者与妻子情投意合，希望过布衣蔬食、从事艺术的生活，但最终受封建礼教的压迫和贫困生活的煎熬而理想破灭。文字清新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节伉俪情深，至死不负，始于欢乐，终于忧患，悲切动人。（此段参考百度百科）

2.为什么读《闲情记趣》

根据语文新课标要求，语文应培养全面发展的人，帮助学生发展核心素养。文化基础中的人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣）是核心素养的重要组成部分。现阶段，学生接触的阅读材料中，涉及家国情怀的多，涉及自身生活的少。他们更多了解的是古代文人士大夫居庙堂之高则忧其民，居江湖之远则忧其君的抱负，却很少了解具有较高修养的古代文人的生活情趣。我们之中的大多数人最终都要面对平凡的生活，除了心怀理想抱负外，如何在平凡生活中陶冶自身文化情操，形成高雅的审美趣味，以达到学会生活、热爱生活、勇敢面对生活中的挫折的目的，是我们不可忽视的重要问题。在当今这个节奏越来越快、追求越来越单一的时代，我们更需要学会在生活中找到乐趣、发掘情趣。《闲情记趣》一文字里行间流露出一种闲适的情操，对我们忙碌的学习和工作是很好的调节，希望通过阅读此文，使学生对古代文人士大夫的人文情怀和审美情趣有进一步的了解，并得到一些感悟。此外，文中所记载的生活方式是中国古代文人日常生活的真实写照，反应了那个时代人们生活的风貌，有助于学生进一步了解清朝文人的爱好和生活方式，感受其中蕴含的文化底蕴，加深对民族传统文化的了解和感受。

3.阅读注意事项

（1）注意体会文中的情绪和情操。情绪包括喜怒哀乐等，轻喜、狂喜、微怒、大怒，强烈程度明显可辨。情操则是一种强度低到自己都不觉得，但比较持久，也许持之终身的感情境界。抒发感情的文章，无论明显和含蓄，都有语句可以指出，而情操则渗透在全篇文章，形成一种气氛。例如面对古昔的人物和事迹，我们往往有一种怀念的心情，这种心情和怀念好友并不相同；对于生死无常，我们往往有一种惆怅的心情，这种心情却说不上悲伤或是哀愁……这些都是情操而不是情绪。（此段参考夏丏尊、叶圣陶《七十二堂写作课》）这种情操的体验对于学生丰富文章的内蕴有极大帮助。

（2）注意对文章体会的交流。家长可以和学生一起阅读此文，通过交流讨论加深理解。中学生在生活中的阅历毕竟较少，很多情感不容易体会，需要家长进行一定的指导和帮助。文中所写看得见的事情，背后却隐藏着看不见的情操，如何去体会？自己家中日常的布置已经司空见惯，但哪些蕴含着您的匠心？如何在繁杂的学习、工作中让躁动的心安静下来……希望通过对文章和自己生活中现象的交流讨论，进一步加深学生的理解。

4.作业

阅读《闲情记趣》，记下你父母的想法和你的感悟。你们产生了哪些分歧，是否最终达成了共识，为什么？写一篇不少于600字的感悟。（如果家长没有时间阅读，你也可以将自己的感悟讲给家长听，并与他们讨论）