2.总结让学习更有意义

      2020年7月18日我参加了武义县骨干教师暑期研修活动。打开，看着一年前自己首次参加武义县“十、百、千”种子班主任培训活动的总结，突然想问自己，在这一年中，我收获了多少？成长了多少？反思了多少？

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一、关于收获

      回想在过去的一年中，哪些培训和学习让我记忆犹新，那无疑是自己用心写过总结的几次培训。在此次培训中，印象最深的是雷所提出的“四有”班主任：有教育情怀，有自我发展的自觉，有专业素养，有清晰目标。我想既然选择教师岗位那肯定是怀有教育情怀，想在岗位上发光发热的。但回想参加班主任工作的这几年来，我有自我的发展自觉吗？我有清晰的班主任工作目标吗？值得我深深反思。关于涂老师的“疫情期间基于互联网资源的隔代互学研究”，第一次看到是在她的朋友圈，我的第一想法是研究内容很新颖，很有研究价值。今天仔细听了她的研究交流，在疫情期间充分利用微信、钉钉、互联网等平台让学生教长辈学习写字，学习如何用电子产品，学习阅读等活动。涂老师的研究从我们身边实际问题出发，值得我学习。我一直觉得程老师是一位一直在思考路上的老师，她的发言让我在写作上有了新的认识，在研究任何一类问题前我们都应该问自己“这问题为什么会出现？这问题是普遍现象吗？这问题是否值得研究？”对呀，班主任工作不正是在这些普遍存在的问题出现后我们解决问题的过程吗？那我们为何不将这些亲身经历的问题记录下来，成为一个个经典案例呢？蓝老师一直是我钦佩的老师，她的研究很扎实，专注于班级阅读，从班级阅读到家庭阅读，从教室图书角到家庭书房，从班级群读书交流热情度不高到大家踊跃发言，我看到了蓝老师的坚持。周老师对班级体活动组织与开展独有见解，即使在疫情期间也能有效地开展各类班集体活动，也正是一次次的班级活动，她所在的班级永远是最具有凝聚力的。吴老师和巩老师都是我们年轻教师中的榜样，她们善学习，勇实践，勤总结。我的师傅叶老师，临场发挥能力让我深深折服，我想正是她平常不断写作，不断积累才有了现在光芒的下的她。

二、关于反思

      一直知道反思的重要性，却常常止于反思。对于班主任工作我认为是细致的，这个细致并不是繁琐，而是要仔细。那么我做仔细了吗？在处理班级问题上，我常常认为自己的处理就是对的，却没有想过我的想法就是学生的想法吗？学生心里到底服吗？我在处理学生问题时是不是应该多倾听孩子的想法，而不是一味的讲“老师觉得你应该怎么做，老师希望你怎么做。”对于班级活动，我认为自己是任务型教师，要求的工作，吩咐的事情我会认真完成，但很少会有主动去完成的事。听了几位老师分享交流，我深刻意识到班级实践活动开展的不多，内容也不够丰富。总认为农村学校，社区活动资源不多，家长参与度也不高。 却忘了教育最重要的不是一定要在哪个地方，有多少家长参加，而是带着孩子们亲身经历过就会有收获。并且自己的活动记录也不多，不喜欢拍照的我也常常忽略了把孩子们的精彩瞬间记录下来，往往到用到的时候才后悔没有多记录。对于阅读与写作，“数学老师”这个代名词成了我无数次拒绝写作、阅读的理由，总觉得数学老师就应该是不善于写作的，这样的想法在我加入名师班主任工作室后证实了是大错特错的，没有什么所谓的应该与不应该，只有你想做与不想做。不会写源于不想写，不想写源于不敢写，我应该勇敢迈出第一步，那么就从敢写开始吧！

      我不能保证这次培训一定能记住多少，但亲眼看到，亲耳听到，亲身经历与体会到的永远是自己最宝贵的经验！