学员+2组+李冬+【202002训练营-W3D5-结构化接收信息】

提交时间：2月28日

图书：《结构思考力》

拆页：P45   结构化接收信息的三个步骤

 R原文：

【I：用自己的话重述原文】

要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用

【what】

本片段介绍了结构化接收信息的三个步骤。

【why】

日常工作生活中，我们会接收到大量繁杂而无序的信息。如果使用结构化思考，我们可以快速理出关键点，全面而有序的接收信息做出判断；而如果不使用结构化思考，我们常常无法抓住重点，甚至可能不知所云。

【where】

（1）主要应用于接收到大量而无序的信息时整理信息时用；如果信息量很少或已经经过结构化整理时，不需要用此方法。

（2）主要是在职场汇报、学术报告等严肃一些的场合用；如果是轻松的适合讲故事、抖包袱的场景是不合适的。

【how】

（1）区分信息：识别信息中的事实、理由及结论：

   首先区分开哪些信息是事实；哪些信息是观点；哪些观点是结论；哪些观点是理由。

（2）分析信息：找出哪些事实支持哪些观点，他们之间的关系是怎样，画出金字塔结构图。

（3）概括信息：一句话说明白情况

公式：在-----的基础上（序言），从---、---、---N个方面（一级目录），说明了-----（结论）。

（如果时间更多些的话，可以再说理由等（二级目录））。

【A1：描述自己的相关经验】

要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思

学术会议上每次听专题报告的时候信息量都非常大，大多数学者虽然ppt的大标题挺明确，讲下来却缺少逻辑没有结构，只是堆积数据，经常让人一头雾水。去年听了广州省人民医院廖宁教授的学术讲座，却觉得条理清晰、逻辑严密，学到了不少东西。后来仔细回想，廖教授的PPT中从开始到最后反复穿插放了一张金字塔的结构图，这会让人非常明确各种信息之间的关系，因此信息量很大但不乱，让人有所收获。

【A2：我的应用（目标与行动）】

要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控

【目标】利用2星期时间（3.1---3.14）将SABCS学术会议中的ppt（选14个）用结构化思维的方法再看一遍，看看结构化思维是否能够帮助我理解记忆并且内化知识。

【行动】

（1）区分信息：区分一个试验中开哪些信息是事实；哪些信息是观点；哪些观点是结论；哪些观点是理由。

（2）分析信息：观点之间、观点与事实之间的相互关系，画出金字塔结构图。

（3）概括信息：利用万能公式一句话总结每一份ppt的中心主旨。

（4）观察效果，如果确实觉得效果好，可以应用到论文分析、病例分析吗？