22-24个月婴幼儿的语言发展

1、喜欢提问,语言上出现“反抗行为”

在这一阶段,婴幼儿开始真正进入人生的第一个反抗期。心理和行为上的想独立,表现在婴幼儿语言上具有自主性和反抗性。他们开始不断地向成人提问,总是要求告知他们各种事物的有关信息,如名称、特征、用途、构造等,这实际上也是婴幼儿语言学习的一个途径。

他们开始学会使用疑问句和否定句。疑问句表现在提问上,否定句则表现在语言反抗上。婴幼儿常常把“不”挂在嘴边以表示拒绝,这是婴幼儿否定句发展的第一个阶段。如妈妈叫婴幼儿:“宝宝,快过来洗小脸啦。洗完小脸要擦香香哦。”婴幼儿中嘴上说着“不”,却颠儿颠儿地跑到妈妈身边,让妈妈帮自己洗脸。

2、处于双词句为主的阶段,双词句增长速度加快

        所谓双词句,是指由两个单词组成的句子。如“妈妈抱抱”、“爸爸班班”、“宝宝吃”、“苹果削”。这些话听起来就像我们发电报时所采用的省略语句,因此又被称为电报句。大约从20个月开始,婴幼儿开始出现双词句,本阶段后期又出现了复合句。所以1岁半—2岁的婴幼儿说话是多种句式并存的阶段。常用的句子有单词句(占三分之一强)、双词句(占一半以上)、复合句(不到十分之一)。

双词句是婴幼儿自己创造语言的最典型样品,一部分双词句是通过模仿或者省略模仿造成的,而多数双词句是婴幼儿在没有任何“语言样本”的情况下独创的。双词句一般是实词组合,主要是名词和动词的组合。大约从20个月起,婴幼儿每个月双词句增长的速度是成倍地增长,如21个月时的婴幼儿的双词句是50个,22个月时是100个,23个月则增长到250-500个左右。到2周岁,婴幼儿的双词句则达到近1000个。

3、出现代词“我”的使用

        伴随着婴幼儿自我的出现,婴幼儿理解了“我”是指他们自己,于是开始学会用代词“我”来称呼自己。这种情况一些婴幼儿可能出现在18-19个月,但大多数婴幼儿都出现在20—23个月。要幼儿说话由”宝宝吃”开始慢慢变成“我吃”等。

4、通过阅读学习更多的词汇

        有美国的研究指出,阅读图画书是婴幼儿新字词习得的一个重要来源,而美国典型的中产阶级家庭出来的孩子进入小学一年级时,已经有1000-1700小时的一对一故事阅读的经验,而从低收入家庭出来的孩子则只有25小时的故事阅读经验。国内相关方面的研究很少,但从一些已有的研究中可以看出,很多家长选择有时间的时候为孩子阅读,而不是固定地每天为孩子进行阅读。

儿童的阅读成就的基础是在他们还是婴幼儿或学龄前时期就定下了,儿童在学步期间学的字词会影响他们日后在学校时的表现,阅读不但为儿童提供了字词学习的机会,同时也为父母和儿童提供了交流的极大乐趣。

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