学英语就应该如此简单可行，英语毕竟只是是一种学习工具罢了。

今天最想写的是，对近期影响最大的一本作者的书。一个是盖兆泉写的，关于英语关于二语习得的英语学习路线，

想必做了父母的家长，在孩子落地不久，就开始操心她或者他的教育问题，甚至有一些在孩子还在妈妈肚子里面就开始了胎教了，特别是英语启蒙的教育，各种磨耳朵的儿歌，整天整天的播放，在孩子三岁之前，这些歌还是有一定的意义，但也是有限的，儿歌的韵律和英语的发音有一个熟知，但是在三岁之后呢，如果这些儿歌还是听不懂意思或者没有跟上深入了解意思的话，那么基本上相当于噪音差不多了，特别是当作背景音乐来听的时候，那真真的是，让我们和孩子的耳朵得不到片刻安静啊，现在想想是一种多么可怕的景象啊。

还好，我在hebe启蒙了一年半之后，找到了这本书，盖兆泉的《做孩子最好的英语启蒙规划师1》。深深的被其中的理论知识打动了，因为我们英语启蒙一年半的时间了，书籍买了不少，课程也上了一年的时间，但是hebe似乎还没有入门一样的感觉，让我很着急，为什么买了那么多书，她都不喜欢看，为什么英语课一直上着，她的英语水平还是停步不前呢。

盖兆泉老师在书中的理论深深打动了我，英语的二语习得理论，

一．无意识的输入成果大于有意识的学习  习得是一种无意识的吸收，对于孩子来讲习得过程中，孩子关注的点是语言的意思。

二，听，说，读，写顺序不能颠倒，英语启蒙是声音的启蒙，从语言学的角度来讲，就是要建议声音和图像或者情境的直接对应关系，这种对应关系，不借助与文字对应得越好，英语就会越流利。

三，遵循i+1的可理解性输入原则 这个是一个核心观点，原则是i+1，i是原有的水平，+1就是在这个基础上加一个1，以达到可理解。 英语学习是一个长期的，循序渐进的过程，如果教育工作者在给学生选取材料时候，如果不饿能贯彻，可理解性输入原则，所加的东西过多，大大超过学习者的理解能力，你就会像噪音一样达不到任何效果。

四．语言输入要大量、有意义、有兴趣。要给孩子准备大量的泛听和泛读的材料。

五，尊重沉默期 在外语学期过程中，都应该有一个相当长的沉默期，一般是6个月或者1年，在学习者能够把大量的东西内化，达到一定思维能力和有足够的自信前，不应该开口说外语。

读了这些理论知识之后，整个人的感觉犹如醍醐灌顶，瞬间都开朗了，原来我在英语启蒙中有无知和不科学的认识，孩子才会走的那么艰难，并且成效不好。

于是我开始补一些分级读物，海尼曼，RAZ和牛津英语，同级的英语资料准备的足足的，让同一个生词，在不同的教材中出现多次，她自然而然就知道这个词的含义，不仅知道了，而且还会使用。

国外的这些分级读物的趣味性非常大，不过每个系列的初级在于单词的累积，熬过了初级阶段的单词积累时间，后面章节的阅读将会很轻松，当妈妈的唯一做的事情，就是不断更新和提供英语材料而已，学英语就应该如此简单可行，英语毕竟只是是一种学习工具罢了。

在这个漫长的英语学习过程中，预计是10年的时间，家长唯一谨记的三个词是：耐心，耐心，耐心。随时翻翻在决定要陪孩子学习英语的最初的计划，只为自己日渐减少的耐心，补充能量，不要着急验收孩子的成果，幸福绝对在不起眼处等着你。