牵一只蜗牛去散步

                  ——我的育儿经验分享  张艳

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每个孩子曾经都是天使。他们曾趴在云朵上认认真真的挑选妈妈。他们挑中了你，然后丢掉天上无数的珍宝，光着身子，像一个一无所有的小乞丐一样来到你身边。他们装出无助的样子，其实心里只有一个主意，就是全心全意的爱你。

而我的天使  却是一个“慢性子。”

  我是一个“急性子”，万万没有想到的是，却生了一个“慢性子”。从此我的生活就被这个“慢性子”彻底的改变了。

我把俊易带到两岁，就让他跟爷爷奶奶在老家生活。我们平时大概一个月可以回一次老家。也就只能呆上两天就得回来。俊易一直到上大班的时候才回到这里来上学。我们在一起生活之后我才发现。这个问题，那个多呀……

最让我苦恼的就是在幼儿园里，根本就不知道什么叫规矩，整天无拘无束，想干嘛就干嘛，那个放飞自我……然后我就想着，不能这样，我得辞职，好好在家捋捋我的孩子。

这转眼就上一年级了，随着对孩子的要求越来越严格，还有作业量的增加，俊易出现的问题越来越多，这些问题真是劈头盖脸的向我砸过来，让我猝不及防，满心的想着要把它们全部解决掉，但是我却不知道该从哪里下手。

最让我头疼的就是写家庭作业：注意力不集中，极度磨蹭，完全就没有时间观念。要么就是写着写着咬个铅笔，抠个橡皮，在台灯上用笔画画。眼睛有时候盯着窗外，不知道在想什么。

总归就是不写作业。看着他这个样子，我压抑在心底的“火”，“蹭”的一下就窜起来了。过去就把他的手拽过来，“啪”地就是一下。而他的常常是，一脸无辜、小眼睛眨呀眨地望着我：“你干嘛呀？我正在看窗户外面的风景呢。”我真是……唉！我们每天放学回到家就写作业，一写就写到六点，七点，八点。所有的时间全部用在写作业上了。他自己一点儿玩儿的时间都没有。听着小朋友在外面玩儿的声音，作业写的更不踏实了。

“妈妈，我也想出去玩儿。”

“可是你的作业又怎么办呢？”

然后自己低着头说：“哦，好吧。我去写作业。”

你说这样他的作业能写好吗？最后就是在作业本上反复的擦，改……

想想这六七岁的孩子，正该玩儿的时候呀，我的心里也是，急呀。

我得想办法解决这个事情呀。买了计时器，放在他的写字桌上；还有小贴画买了几张，小礼物也买了不少。又给我自己买了一本《没有教不好的孩子，只有不会教的父母》留着在我自己想不开的时候看看。等到俊易放学回来，我把买的东西全部放在他面前。对他说：“在规定时间内做完事情奖励一个贴画，集齐五张贴画，送一个礼物。”

“那规定时间到了没做完事情咋办？”

我攥了攥拳头，硬是忍住了我心中的怒火。笑着对他说。：“妈妈相信你是可以的，就这点小困难能打倒你吗？我不相信。”

结果他自己高兴的说：“就这点儿小困难我才不会让他得逞！”然后主动地走到写字桌那去写作业了。我知道，20分钟一直写作业的话，他根本就做不到。所以我就让他每写两行就让我来检查。第一天的时候啊，我规定的时间给多一些，让他有成就感，对自己在写作业上面有信心。看着他又往窗外看了，又开始抠橡皮了，我“忍”住“火”，过去跟他说：“哟！写的很工整呀。才两分钟就写一行了。厉害！就是不一样了，下面再练习加快点速度，好不好？”俊易的脸上写满了“高兴”。悄悄的把抠坏的橡皮缩到了袖子里面，我当没看见一样，接着鼓励他。“妈妈给你拿个新橡皮，写完作业它如果还能很完整的话，咱就出去跳绳。”“好！我肯定能让他很完整。”等到写好作业，果然橡皮是好好的。我在他作业本上签字的时候，重点写上“作业写的认真，快，只用了30分钟。”俊易看着我的“签字”那个高兴呀。“胡老师也能看到我写作业只用了30分钟。”

当天下午回到家，拿着作业本就冲我嚷嚷“妈妈，胡老师给你回信啦！就在我作业本上回的。她说我很棒让我继续加油！”高兴的不行不行的。到现在我还是用的这个方法。现在在家里可以独立的，在自己房间里，在规定的时间写完作业，然后高高兴兴的出来找我领“贴画”。

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平时周末，我都带着去吃点儿喜欢吃的，玩儿的呀，来作为上一周的某件事情的“大奖励”。叫上他的同学，朋友一起看个电影，拼个乐高。我想把这些记录下来。等到他长大了，可以作为礼物送给他。还能陪着他一起回忆小时候的和哪个朋友一起做了什么事情，想想也是一件很有意义的事。

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下面再说说“阅读”，阅读兴趣培养起来真是不容易。两岁之前每天晚上睡前我都给讲故事。平时也带着给看绘本呀什么的。自从跟奶奶生活了三年以后，这些全部荒废了。一点阅读的兴趣也没有了。广场舞倒跳的那叫个“溜”。怎么办？再把“阅读”给捡起来吧。然后我就大批量的采购绘本，故事书，各种品类的书。家里的电视，电脑插头全拔了，告诉他都坏了。在他的床上，写字桌上，茶几，餐厅，沙发，卫生间所有他有可能待的地方，我全放上两本书。他有时候想让我陪他玩儿的时候，我一边翻着书一边告诉他：“不行，我得把这个小故事看完，你来看这个小猪多可爱呀！大耳朵，大鼻子。”听我说完，他马上过来了，跟着我能看一会儿。不过也就只是“一会儿”，然后自己又去玩儿了。但是刚开始这“一会儿”就是进步，不是吗？然后我在吃饭的时候又说：“我得赶紧吃，我都等不及要去看那个小猪八戒了，真是太有意思了”。结果成功了，他被我吸引了。从刚开始需要被我提醒才能想到看书，发展到现在自己主动去看书，要买书。

如老师所说“厚积薄发”，的却如此，书看得多了，词汇量也就增多了。我和俊易经常在家里玩“找朋友”游戏，比如我们用“苹果”来找朋友，我就说“红红的”是苹果的朋友，因为“红红的苹果”，他再说“大大的”也是苹果的朋友。然后我们就经常换不同的词语来玩这个游戏，能玩一个多小时。这样来练习他使用形容词。再往后我们就规定用比喻句说一句话或拟人句说一句话。既能增进我俩的感情又能学到很多知识，这样写起《读书笔记》来就不难了。

去年老师刚开始让写的《读书笔记》时候真是为难。孩子不知道写什么，什么是好词语？好句子又是什么？阅读感想只会写个“我感觉很开心”。自己又不会引导孩子怎么写。每天看着他写的干瘪瘪的一句话两句话，真是，我都抓心挠肝的。

后来胡老师给推荐了一本《手把手教你写作文》帮了我们大忙。我们俩一起看。把里面的好句子重点抄一遍。再逐句分析。这句话把“什么”写成了“什么”。用的是比喻句还是拟人句？

读完两小段，我就让他自己也用书里的比喻方法来说几句话。然后他自己就明白了：“哦，原来这就是好词语，好句子呀。”就这样坚持了几个月吧。好词语从刚开始只会在书上划自己认为有意思的“肚子疼”之类的话。发展到可以划一些“有声有色，蹑手蹑脚。”读书感想从只会写一句，“我感觉很开心。”到现在可以独立的写完一件事情，有时候还会写出个成语来，还让你感觉这个成语用的还真是恰到好处。

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在这一年多的时间里，我自己学到了很多很多。看着我的孩子一点点的变化。虽然这个变化的过程有点儿慢，但我的心里还是满满的，全是满足，还有更多的对孩子以后的期望。关于孩子教育，就算我们家长再努力，没有一个配合的老师也没有用。相反，老师再努力，没有配合的家长同样没用。关于孩子的教育，老师，家长，缺一不可。所以只有家校相连，才能让孩子更好的发展。感谢11班各位老师对孩子们的悉心照顾，还有包容。相信，在我们的努力，在老师们的努力下，孩子们的明天会更好。

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