双法字理学习第三天 - 草稿

今天张守良老师所学内容：除了学习汉字以外，今天还听了陈老师的分享：

1.一气呵成地书写

2.自己与孩子融为一体

3.与孩子约法三章，你与孩子一起去共同遵守他。

4.你希望孩子做到怎么样，自己就要这样做。希望孩子手指着字读，你带读，读书的时候手指着字读。其他事情以此类推。

这些对我启发很大，教孩子写字不能教他第一笔第二笔这种教学方法，直映汉字里面书写的点横撇捺这种教法是错的，建议后面直接让孩子写毛笔字，就让他一笔写成。硬笔年纪大些学都没事，因为汉字是一气呵成的，是一个整体。

教学经典方面：读书也是一样，教书就是要一篇一篇地教书，不能一句一段地教，因为孩子是整体思维模式。孩子认识父母是一看就知道这是他们的爸爸妈妈，不是说认识鼻子眼睛最后合在一起再去说这是父母。

今天向张守良老师请教了《笠翁对韵》的教法，他告诉我最好用吟诵法，而且每天吟诵一段一段这样的教学方式。

下午张老师没怎么讲，就是补充了小张老师对“磬”的讲解，提到了中国的礼乐文化，中国音乐之美其他国家无法比拟，而“磬”是一种乐器，最早为石磬，后来又有了铜磬，中国音乐“金声玉振”，美妙绝伦。礼和乐是分不开的。

晚上讲解了双法字理“二”“四”“六”，二是2个方法，也是阴阳思想，一个太极图，造字的方法不是“形意字”就是“音意字”，仓颉造字顺序：意(思想概念等)—(听的声音)音——(视觉直接看到)文

四是双法字理的4大应用，分别为

1、培训汉字解读人

2教学应用与研究

3解读经典

4.文化创新

明天讲双法字理的“六”

今天晚上听张守良老师的讲座，才真正明白汉字为什么将来会成为世界文，以及汉字的学习将促进世界大同还有汉字需要接班人，白老师想编辑一部真正意义上的《汉字形音意大词典》，一查字典，就知道每个汉字的来龙去脉意思来源，字形来源，声音来源。所以汉字需要要有接班人，此项工程任务巨大，这部汉字大词典将会超过许慎老先生的《说文解字》。张老师希望我们全体人员好好学习，深入研究，许多汉字工作在未来需要很多很多的汉字人才。对我启发很大。

这就是今天大致的收获了。