儿童敏感期2 <2岁半-3岁>

【建立概念】儿童开始将自己的认知感觉同语言配对

2岁左右的孩子对概念特别的感兴趣。只要是他感兴趣的东西，他会不惜一切地反复进行，以满足他的心理渴求。

个人建议：孩子建立概念的时候养育人是非常关键的，一些养育人的误区是认为孩子小不懂事，于是用假的概念/编造故事误导孩子，或者就不解释。聪明高效的养育人首先需要用最简洁的话语来告诉孩子这是什么，比如这是红绿灯，不要说这是红绿灯，交通灯，信号灯，一个东西有三个名字？到底是什么？孩子就懵了，在2岁左右先给简单明确的概念，如果孩子感兴趣给孩子解释原理原因等，比如插座是危险的，是不能用手摸的，因为电压大会触电对身体造成伤害等。。。比如这是蝴蝶，它是什么颜色的，什么形状，幼虫是毛毛虫如何变化成蝴蝶，蝴蝶是昆虫，还有什么是昆虫呢？蜜蜂、瓢虫、蚂蚁等。这样不仅提升孩子的语言能力，还能加深认知扩大知识面让孩子有继续了解的兴趣。孩子所有的认知和知识都是一点一滴积累的，其实孩子从出生开始就在学习，主要是看养育人创造什么样的环境。当孩子有好奇心的时候不能忽略也不能打压，忽略掉一次好奇心就减少了一次学习的机会。并且一定要客观理性地给孩子明确概念解释原理原因。

【自我意识产生】私有意识产生，明确指明“这是我的”。

图片发自App

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个人建议：

1.物权意识，从1岁半左右到2岁孩子开始有物权意识 知道玩具衣服食物等都是“我的”，不愿意和别人分享，有些养育人会认为孩子小气自私, 这个时候养育人要维护孩子的自我认识满足儿童的这个心理需求不要谴责孩子的行为，创造环境，比如可以给孩子准备自己的杯子毛巾梳子凳子等生活用品和生活区域。

孩子抢玩具是家长都会面临的尴尬事情甚至还会发生冲突。首先要建立好物权意识当孩子能区分“我的”东西之后自然会区分“你的”，孩子会逐渐明白物权归属，别人手里的玩具他自然不会去抢夺了。在公共场所的玩具怎么办？规则就是先到先得，谁先拿到谁先玩，想玩就必须等待。而且家长尽量不要干涉先让孩子自己去解决。

很多家长会认为玩具要一起玩要大方不能小气要分享，其实分享仍须建立在物权意识之上，而且分享要看孩子的意愿如果不愿意不能强行求，孩子有支配自己东西的权利。家长的干涉会让孩子分不清“你我”。当自我意识建立足够之后孩子自然会愿意去分享 因为孩子知道这个玩具是我的 可以暂时让其他孩子玩一会，而不是这个玩具在别的孩子手里就再也不会还回来了。个人认为这种物权意识和安全感也有关系，所以家长要及时给予孩子肯定和支持。

2. 喜欢说不 不要，terrible two 最terrible的事情, 感觉每天都在和孩子斗智斗勇，从早上换睡衣开始就是不要不要不要一直到晚上刷牙洗澡，老母亲每天要遭受几千点暴击啊！这个时候还是要继续维护孩子的自我意识以引导为主给孩子讲为什么要刷牙为什么要洗澡，有些绘本效果不错还有巧虎的生活习惯图书和视频也很有帮助。最重要的还是要肯定孩子的想法有同理心。有些小技巧比如用开放性问题我们吃什么水果？或者选择性问题我们吃苹果还是桃子？想让爸爸刷牙还是妈妈刷牙？

3. 情绪小怪兽 这个阶段孩子开始有情绪，动不动会哭会闹，首先家长要正面面对孩子的情绪这说明孩子长大了，先不要否定孩子，其次帮助孩子接受情绪表达情绪，学习情绪表达，生气、难过、伤心等，孩子情绪崩溃的时候家长很容易崩溃这时候要有耐心给孩子做积极的引导，难听的话很容易说出口好听的话很难，越难越说明值得，在孩子小的时候就培养他们的高情商积极的心态有助于他们的独立成长和适应能力的提高。

【秩序】需要并保护一个精确且有秩序的环境

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个人建议：儿童秩序感涉及到生活习惯、物品摆放位置、接人待物等，并且孩子会积极维护。所以要求家长提供一个有秩序的环境和条件比如早睡早起、干净整洁的室内、整齐的物品摆放包括玩具书等从小就可以给孩子养成好的习惯。而且要保持一致，如果家长自己没有规则感秩序感会给孩子带来很多困扰。

当孩子执拗地维护秩序时不要批评，先进行观察和倾听孩子，鼓励孩子表达出来和表达情绪。做到共情，这样一方面能帮助孩子顺利过渡敏感期健全孩子的心智，同时也能促进亲子关系，当孩子愿意和你诉说的时候是不是说明孩子信任你喜欢你呢？如果三岁前就建立好了亲子关系，等到孩子青春期叛逆期的时候是不是比较容易搞定了？