孩子为什么学不好数学呢？

人被逼急了什么都做得出来，除了数学。

这句话承包了数学老师和学生们许久的朋友圈。原谅我们吧，数学真的是很难在段子界找到一席之地。

从小学六年级第一次在讲台上讲数学开始，我似乎就与数学结下了不解之缘。成为一名数学教师的日子里，经常会有家长和学生询问:咋就学不好数学呢？

一、兴趣

我经常会问学生们对数学有没有兴趣，好多人的回答都是否定的。却有相当一部分学生喜欢物理化学和生物。

这让我觉得大失所望，又觉得这样的数据不够科学。物理化学生物和数学在内容和方法上具有一定的相似性和相关度，且都属于理工科的范畴，没有道理喜欢数学的人远远少于前几科。更何况，我们从幼儿园开始就接受关于数学的启蒙教育，它应当是我们相当熟悉亲切的老朋友才对。

也许问题就出在这里，接触时间太久，彼此太过熟悉了吧！

除了学校日常的数学课程，好多孩子都上过各种各样的奥数班之类的。奥数班不仅仅带给学生知识，也会带给他们心碎的记忆。

就是在这样的班级和课程里，孩子们不得不放弃自由自在的玩耍时光，感受到学习的束缚。也是在这样的班级和课程里，孩子们接受来自数学的暴击，怎么样都听不懂不会做的题目，以及同学和老师的否定。

奥数班很火爆这是事实，但是并不是每个孩子都能在奥数比赛中拿到奖项和名次。这样其他的孩子，就会认识到，哦，我可能并不适合奥数吧！

在那样的年纪里，很容易把奥数和数学画上等号，自然，最终的结局是，哦，我可能并不适合学数学吧！

这可能是许多孩子对自己学习数学能力的第一次怀疑，但这种怀疑相当可怕。怀疑的种子一旦播下，就会迅速如野草般疯长，也如野草般，野火吹不尽，春风吹又生。

生物总有趋利避害的本能，如果受到伤害得到否定，人们就会倾向于远离这个事物。之后自尊心告诉我们，这不是我的错。最后好奇心会询问我们，为什么不继续了呢？为了保住几分颜面，我们不得不违心地回答：不为什么，不感兴趣了呗。

也许一开始是有兴趣的，但是长久的挫败和自我暗示之后，孩子们就会自然而然的觉得，没有兴趣，就是这样。

有好多家长非常担心孩子会输在起跑线上，所以在一开始拼命地想要推一把，然而最终的结果，却往往适得其反。

所以，如果下次填写奥数班的报名表格时，是否要慎重一下呢？

二、智商

好多人觉得，数学学不好，就一定是因为智商不够用。把智商高低和数学学习的好坏之间划等号，是相当荒谬的，在逻辑上也说不通。

我们假定数学与智商有着必然的联系。那么，所有神童都将成为出色的数学家，而所有的数学家都是从小就智商超群的。事实显然不是这样，虽然智商确实会影响数学的学习，但是它的这些影响远远达不到起决定作用的程度。

小学三四年级的时候，数学老师有一次非常委婉地告诉妈妈我反应可能有些迟钝。这是种相当委婉的表述，但也足够清楚了。当时我的数学时常不及格，她应当是觉得以我的智力，无法驾驭数学这样的学科吧！

好在我当时确实也相当迟钝，完全不懂这句简单话语背后的残忍。我依旧开心地往返于家和学校之间，按部就班地上课和下课。

后来，在六年级的时候，我们换了一位数学老师，第一节课她就觉得我非常聪明，并时常丢给我一些难题。小学时期的我正处于乖巧的年纪，我就认认真真地写完那些题目，期待着老师的一个微笑或一句表扬。

我一直都非常感激她，是她的肯定和鼓励让我能够一路走来，到不错的初中高中和大学念书，获得相对优质的教育资源，度过不那么空虚的青少年时光。

这段经历是我终于懂得人情世故之后所十分珍视的。它让我明白，智力并不是决定一切的，更何况，很多时候，外界对于智力的评价都是不够客观的。无论顺境逆境，最重要的都是学会相信自己。每次陷入人生的低谷时期，我都会将这段记忆拿出来，反复回味，给自己打气，撑过那些艰难的时光。

不过实话实说，那个觉得我有些迟钝的老师也没有错，她确实发现了一些事实，我对于数字有时候其实没那么敏感。我之前给学生吹牛，说自己特别厉害，高考全省4000多名。后来我百度母校的信息，发现自己应当是1000多名。当时场面一度非常尴尬，虽然屋子里只有我一个人。

三、勤奋

其实关于数学，有一个不很明显的真相，那就是，要想学好数学你可以不聪明，但不可以不勤奋。

网上时常能看到高考状元之类的晒他们的草稿纸，错题本和做过的试卷。每一分努力都会有收获，每一分收获背后都是百倍的努力。

冰心曾写过“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉”

成功的一刻太过耀眼，那个人站在高台之上，那些曾经奋斗的痛苦和阴影仿佛并不存在。我们也会选择性地忽视那些过往的努力。

学好数学需要勤奋，却并不代表着要整个儿浸泡在书山题海之中。国家和社会需要的是共产主义接班人，不是冰冷机械的学习机器。

在这里所说的勤奋确实是多做题的意思，但又不仅限于此。

多做题，一个原因是提高熟练度和准确度，这样就可以在有限的时间里完成规定的内容，并且保证准确度。准确度是数学相当重要的要求，想法再好，不够准确，都不算是达到数学的要求。

多做题的另一个原因是，能够见识到更多的题型，掌握更多的思路。“书读百遍其义自见”数学也可以这样，题目写得多见识得多，思路自然就开阔了。最理想的结果是，通过训练获得数学思维，提高逻辑能力。

在做题的过程中也要讲求方法，多思考和总结，不能只一味地练习。勤奋对学好数学的重要性被长期忽视，也和数学自身的学科特点和狡猾之处密不可分。勤奋学习数学，不仅仅包括了勤奋做题，还包括勤奋地思考和总结。

所以，下次分析数学不能学好的原因是，不妨把智力原因放一放，多关注一下勤奋程度。

数学并不是什么洪水猛兽，它只是一门简简单单的工具性学科。对自己多一些信心，对数学多一些耐心，学好它，也许并没有那么难。