2组-顾晨淯-1/9

【原文】

看书要看懂，还要记住，这是知识学习的思路，是应付考试的思路，是学院教育的思路，而不是成人学习的思路。

这是以图书为学习的主体。你可能会说：“这么做错了吗？”

当然错了，学习的主体应该是学习者，是你自己。

有人可以通过记忆一本词典来学会一门语言吗？不能。所以我们也不能通过熟读一本《卓有成效的管理者》就成为卓有成效的管理者。

著名教育家克里提克斯（Criticos)说：“经验本身有价值吗？并非如此－真正有价值的是在对经验进行反思之后的智力发展。有效的学习来自于有效的反思而非积极的经验。”

同样，阅读本身也不能创造价值，理解和记忆知识都不能创造价值。

改变行为才有可能创造价值。改变行为只发生在把读来或者听来的知识结合自身经验进行反思之后。

【观点】

成人学习不应该再像上学考试一样，苛求字字不漏，每个知识点都记得；即使一本书没有完整读完也不要有负罪感，只要这本书里面的一个知识点能够被我们真正掌握，并对以后的生活产生积极正面的影响，那么这本书就已经超值啦！

【原理】

因为几乎每位职场人都会在年初做全年计划的时候，洋洋洒洒列一堆书单，但是到了年底要么没看几本，要么咬牙看完，过几个月再回想，已全部忘光

【启发】

不管是读书还是看所谓的各类干货文章，只看，只记笔记，是没有用的。只有将书中习得的新方法联系实际生活，改变行为才有意义，否则只是感动自己式的伪努力而已

【方法】

按照赵周老师的RIA便签法读书，用输出倒逼输入和深度思考

【边界】

主要适用于致用类书籍，经典文学和小说类不适合

【经验】

1.在没有看过这本书之前，我喜欢买书，经常又看不完整，所以会陷入无限的愧疚和自我怀疑中；

2.以前读书我喜欢做原文摘抄的笔记，误以为一定要一字不差的记录，才能以后在看得时候不误解作者的意思，实际上当下都没有理解并应用，以后根本不会再看，既浪费时间又自我感动是努力

【反思】

之前的读书方法错误，完成任务式读书，记不住，也没有成就感坚持不下来

阅读动作本身没有创造价值，整理知识点，甚至背书记忆也没有创造价值，只有将知识联系生活，应用起来改变生活，才有创造价值

【实践】

在接下来半个月共读营中，认真实践新的读书方法，每章至少输出一篇，非摘抄，经过思考的读书笔记