课堂习惯要不断走向规范

今天上午的数学课，我很不满意。上午是新授课，学习《找规律》第一课时，班上的学生一如既往地只愿意听而不愿意说，这是非常不好的习惯。

课堂开始，是听算。这周的课是复学以来的第三周了，经过两周多的训练，计算速度和准确性都有所提高，继续下去，以便巩固好发展好每位小朋友的计算能力。

下午的数学课，我明白了学生的状态如此是常态，反观自身，是自己的引导还不够好，总有几个人课堂习惯不规范，今天怒斥了一番。不过，总体上课堂还是可以的，绝大部分人都在认真听讲。

上学期开始，班上的学习氛围就不爱发言，为此只能加大奖励的力度，以鼓励积极发言。这一招鲜有成效，需要坚持。说来也遗憾，这学期剩下的时间不多了，还在讲新课，预计本周五可以结束第七单元的讲授，并考试。

今天到了几个快递，买的书到了，一种欣喜若狂流于心间，暑假可以好好充充电了。一箱的书，14本，一定要抓紧时间去看完。平常的工作日并没有多少时间看书，所以要利用好暑假的机会。

晚上在办公室坐班，刚开始人少，拿出读书笔记的本子在看大夏书系的书《教师自我突围的秘诀》。只看了一篇，明白科研水平强的老师不一般，这样专业类成长的书需要细嚼慢咽，切忌囫囵吞枣。开篇是李吉林写的情境教学，有六个点五个法则，强调教师与学生间的交流要在相对宽松的环境下，教学才会显得更轻松。

今天还有一件重要的事情是县教体局的教学视导，名师评了本校的两节数学课，发现了很多的问题。印象很深的是要让课堂活起来，发展学生的思维，教学设计有梯度，呈进阶式设计，预设和生成，要放手让学生来说，师生关系要和谐融洽有默契等。

2015年新教师培训中，忘记了有哪些内容，只记得那时刚上岗，捉襟见肘，教学生活比较的忙乱。不向这学期，因为一到三年级迟了一周复学，充分利用了那一周的时间，把复习教案、新课教案、试卷讲评模板写好了，所以才有时间来思考如何提高课堂的问题。如若不然，恐怕还在埋头补教案呢。所以，一定要超前备课，这样才有时间来反思，来思考如何提高课堂。

明天学校里新老师竞赛课，蛮期待的。多学，多看，给自己定一个小目标，要好好思考，学会把课评好。以前教研室的人教我们说，要去想如果是我来上这节课，会怎么设想。课堂上的问题也无非就那么几个，教学设计是否得当，重点是否突出，难点是否突破，处理教材是否科学，师生互动是否正常，课堂学生的参与度高不高，整堂课学习下来的教学效果如何，教师基本功是否扎实，核心问题是学生的学习效果，是否学了，多少人学了，学的效果怎么样？要多去揣摩设计者的意图，争取把课评好。