论课改之“变”

岁月，雕刻着容颜！过往，藏匿谈笑间。风景，近在咫尺。志趣，远在天边。有关世事，有关依然，有关时间、有关慨叹，亦非变与不变！变动变调、变低变高、变大变小、变多变少、变坏变好……世间万物亦非亘古不变，总在变与不变之间兜兜转转。

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一、逼自已变

沃伦·巴菲特说:“当有人逼迫你去突破自己，你要感恩他。他是你生命中的贵人,也许你会因此而改变和蜕变。”而很多时候，并没有人逼迫你改变，请自己逼迫自己，因为真正的改变是自己发自内心的“想改变”。蜕变的过程尽管可能有痛苦，但每一次的改变都会有成长的惊喜、进步的快乐和提升的幸福。 

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二、  让学品变

“对标”学习，追寻课改真谛，以警惕的心本能拒绝“死知识”、“死学习”、“灌满堂”、“讲到底”。新型课堂有助于学深学透，可以使学习‘加速度’前行。具有‘化知识为智慧，化智慧为美德’的魅力。”与智者同行，如沐春风，我们要把新课改理念学习真正落地，融进课堂的常态化教学设计中去。 

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三、 让学习方式变。 学区倡导课改，推崇自主学习、合作学习、发现学习、探究学习、主旨让学生“动”起来，生生动、师生动、组组动，使思维深度、课堂气质因而教育品位得到切实的提升。传统的教学注重讲授式，尽管也“象征性”地设计活动，但其本质依然是“设计教”而非“设计学”，故而最终还是采取了“填鸭式”，看似节约时间，但由于学生深度思维没有激活，无法真正获得可迁移的“活性”知识，故难以形成体系化的解决问题的能力，更无论“激趣”和“铸魂”。

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四、使团队自我提升意识变。干好工作就是真正的轻松，干好工作才是真正的幸福，干好工作才会遇见美好的自己。新课改，牛屯小学小组文化、评价已建立，你们的学校行动了吗？

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菏泽二实小第四届青年教师素养展示周活动下周即将拉开帷幕，我已关注已久，对专项活动和示范课颇为向往。特向区教室要来“活动手册”，对照时间表，分批次派出课改突击队前往观摩。我们请进来区四实小的“趣味课堂”、“六步识字法”，走出去，去市二实小零距离去探寻教改真谛。学习就是改变，借鉴就是提升。让孟海人在学习中成为“最亮的星”。

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一次次“改变”是注入心灵的源头活水，一次次“改变”预示着灵魂的羽化蝶变……逼自己一把，让自己真正步入课改快车道。(诗意谭)