6.22 周五

  下午学习公益课堂

    脚底反射，耳朵反射，手掌反射，越鼓掌身体越好。说自己喜欢掌声。

    偏见： 主要在见，偏是形容见，偏见也是见也是一种道理，人生有意义要有人生之道。  有所见就是看到人生道理。

  思考力的训练：人云亦云 随波逐流 停下来想，发现是偏见。

举例：曾国藩写家书给后代，写了很多，后来提醒后代不要认为老生常谈就不重要，反而要肃然起敬，因为老生代表老先生，看价值和意义，对心灵有警觉。引发听者对下面要讲的知识的重视。

    一朵花，一番拧动一番新。

    有些道理被时代淹没，我们要随时做中流砥柱，坚守道理去为人处世。跟着潮流走也明白潮流是合乎人的价值，不合乎必须坚守道理。人不警觉容易庸俗片面。

  教育要有清明的思考。

  教育不能全盘西化，基础教育要回归。基础教育要结实以后才能生发。重点在文化教养智慧和奠定。顺应孩子的本能：吸收存储发用。为将来准备

  杜威：实用主义，学以致用。幼儿学壮而用。

  酝酿的学问  等待  把智慧和文化放在孩子生命之中。  教孩子读经。

  知识的学问比如数理化，懂了才有用，懂了才能教。

  科学  自然科学  人文科学  科学回归有条理有次序。对孩子教育以输入为主

  小学1到6是发展语文能力最好的时间。错过容易用更多的时间弥补。现在的人能读古代的书那么才算及格。读经，语文是人的本能。

    会读文言文一定会读白话文。往高度和核心处走。

  器球领， 不可生书？  抓基础抓核心抓重点。

  人文智慧适合儿童时期，知识的适合成年。 

    教育背后的道理要符合人性，奠定教育的哲学。