我们在一起的日子（2020.5.20）

昨天的作业比较简单，但是孩子们完成得不好，主要出错在“永”这个字的书写上，另外，“永、导”的部首也出错特别多，表扬全对的孩子41、4、35、5、39、18、38、6、28、22、44、33、9、46、17、15、7、24、10、25、13、12.（生字部分，孩子们的书写不是特别到位，关键笔画写不出来，开学后重点字会再重教一遍）

   早读时间因为我在路上，今天让孩子们自己背《春江花月夜》的前四行。这首诗的意境太美了，我讲不出来，还是让孩子们自己感悟吧。随后利用几分钟，我们做了几道《桃花源记》的题，这是弘毅妈妈从中考题里整理出来的哦，我觉得已经很难了。今天叫了6、7、8号三个孩子，虽然答错了，但是能说出自己的想法。表扬书滔、淘淘、孟子、苹果和阳阳，对此类的题比较敏感，不仅能分辨答案还是说出理由，非常棒了！

 1．下列句中加点词的解释不正确的一项是(     )

A．落英缤纷　　缤纷：五颜六色的样子

B．屋舍俨然  俨然：整齐的样子

C．率妻子邑人来此绝境  绝境：与人世隔绝的地方

D．便扶向路　  扶：沿着、顺着

2．下列句中加点词意义或用法相同的一项是(     )

A．不足为外人道也  为人谋而不忠乎

B．得其船  其妻献疑曰

C．渔人甚异之  鸣之而不能通其意

D．后遂无问津者  吾妻之美我者，私我也

3．下列对选文理解有误的一项是(     )

A．本文作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名的田园诗人。

B．“见渔人，乃大惊，问所从来”中的“乃大惊”写出了桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝的久远。

C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

D．为了把桃花源写成一个似有若无的仙境，作者采用了层层设疑的写法，激发了读者的阅读兴趣。

     今天结束了18课的学习。孩子们一定要用学校新发的课本，这篇课文和新版教材有很多出入，句子描述都不一样了。课文里有很多关联词，上课已让孩子们圈画出来，并简单地造句，这一点需要注意，有可能考选词填空，也有可能考“照样子写一写”，让孩子们造个句，所以需要孩子们理解关联词的意思，清楚每个关键词的主语是一个还是两个。另外，今天检查孩子们的朗读情况，非常不好，读的磕磕巴巴的，添字漏字得还很多，特别影响上课的心情，孩子一看就没好好预习，又给了孩子们一段时间了，让淘淘、茶茶、孟子、曦月和柯潞读了一下，给孩子们做了一下示范。明天语文课不上了，重点查第六单元的课文，逐个逐个的查。哪个点都不能放松，我这边不查，孩子们自己就会懒散。生字部分“容”这个字容易出错，“容”的部首是上面的“秃宝盖”。

    马上就要开学了，咱们还得快马加鞭地结束新课，开学后把重点放在基础知识的复习上。写话部分我会降低难度，隔三差五让孩子们练练笔，要不手和大脑就生疏了。我们现在可以有意识地把重点放在基础字词上了，没事听一听前面的词语表。