“四型三读”字母表达式

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“四型三读”指的是四种课型，即“整体预习型”、“基础阅读型”、“整合阅读型”和“拓展阅读型”。三种阅读方式，即“基础阅读”、“整合阅读”和“拓展阅读”。

“四型三读”其核心是坚持课内大量阅读，研究做好语文主题学习实验课题，落实“一标统三书，一线串三珠，一题练三文。”实现“简简单单教语文，明明白白懂语文，实实在在用语文。”

“四型三读”之用，“四型三读”之简。深度解读则需更简，甚至可以用字母表达式加以理解。这样可以反三归一，无论课型的名称叫什么，其要求是一样的。不至于在课型上纠结，换汤不换药。

“整体预习型”为“Y+”。“Y+”代表“预习课”，“Y”是“预”的首字母；“Y+”代表预习课堂上，可以预习一篇课文、可以预习两篇课文、也可以预习三篇课文、还可以预习四篇课文。根据学段、起始、效果而定。

“基础阅读型”为“J+C+T”。“J”代表教材，“J”是“教”的首字母；“C”代表丛书，“C”是“丛”的首字母；“T”代表同主题、同语用的推荐文章，“T”是“同”的首字母。

“整合阅读型”为“J+J”。“J”代表教材，“J”是“教”的首字母，“J+J”就是教材的整合阅读。

“拓展阅读型”为“C+C”或“C+T”。“C”代表丛书，“C”是“丛”的首字母，“C+C”就是把丛书文章读完，即通阅读；“C+T”就是可以读完丛书，还可以拓展丛书之外的同类文章，即全阅读。

“Y+”预习型，效果定课文；

从1向上加，单元归完整。

“JCT”基础型，三文作课程；

链接读丛书，“金”线串珠文。

“J+J”整合型，整合同组文；

备过教材后，异组亦可整。

“C+C”拓展型，丛书读个通；

“C+T”拓展型，内外可延伸。

“课时”知多少，根据语用定。

“四型三读”简，其实是课型。