天才儿童1:成就与能力,你关注哪一个?什么叫体验式学习?

从今天开始,我们与大家分享天才儿童的相关话题,怎样让自己的孩子变得更聪明,怎样放长线钓大鱼、不要把眼光放在变现上,而是拓展孩子的智力。

1.一份望尘莫及的简历

谁都想让自己的孩子成为天才儿童,但是好像天才儿童又是可遇不可求的,那现实生活中我们如何理解或培养孩子,不说能成为天才儿童吧,但至少能够变的更聪明吧?下面我们来看看这个新闻中的孩子,你认为这样的孩子是天才儿童吗?

这位小朋友的简历:一个5岁的孩子中文书籍自是不必说,英文的年阅读量达到500本。独特的性格(灵动自信、好奇敢拼、耐挫坚强、友善贴心)真的是不敢想象,光是性格的描述,正常5岁的小朋友能认得完,这些字就已经很不错。而且我们的截图只是一小部分,简历中还有小小年纪就已经跟着父母周游世界,赏遍名山奇风异景。真正的行万里路,读万卷书,志向远大,文史艺数体全面发展。

看到这样的一份简历,很多网友表示,一辈子也比不过个孩子。各位你讲这样的孩子是天才儿童吗?

当然,如果以他5岁孩子的年龄和所做的事情来说,就算简历中描述的事情打五折的话,依然是我们很多孩子望尘莫及,如果他不算,也没有几个人敢称为“天才”。

2.成就不代表能力,而家长更多关注孩子的成就

其实好多家长觉得这份简历,特别地酷,特别的聪明,特别地棒,特别地拿得出手。

这正是我们中国家长确实存在一个巨大的误区。容易混淆孩子智力与成就高低的误区。

大部分家长看到一个孩子会弹钢琴、会背古诗、会画画就会觉得这个孩子很棒,很优秀。而这个就是孩子所表现出来的结果——成就。其实你并没有看到他成就背后的辛酸及艰苦,他所付出的努力是别人的几倍之多,通过努力,训练可以达到什么样的成就,这才是能力。能力与成就是截然不同的两个概念,我们应该注意的是,孩子聪明不聪明是这孩子能力高低如何?他的成就到底有多少?不能完全代表孩子的能力高低。

如:一个孩子一首诗都不会、一个字不认识、既不会唱歌也不会跳舞就表示这个孩子没有能力、很笨、不够聪明吗?其实谁都知道这是错误的,你从来没有都没有让孩子接触过,也没有教过孩子,他怎么可能会,但是不代表孩子就没有这个能力学会。

3.0-6岁的孩子主要是体验式学习

0-6岁的孩子主要是体验式学习而不是技能学习,就如很多人对于前面新闻中5岁儿童,那个厉害,让人第一个反应,这不是一个孩子,他就像一个工智能机器人。

一个孩子在5岁的年龄段,本应该是在草地上乱玩的年纪,他应该是需要在大自然的天然的空间里面,去掌握它作为人类的一个基本技能——玩,而不是作为一个机器基本的程序设计。所有的时间都被他父母给设计好,没有任何一点自由的空间。其实不是好事!

0-6岁的孩子学习是什么?是体验式学习,不是技能式学习。

两种阅读的方式:

一,宝宝四岁学的拼音,为了巩固孩子的拼音练习能力,我每天都会让他读两页故事书。由于孩子很小,注意力不集中,我就一个字一个字的指着让他读,拼音读错了,就重新拼,直到读对为此。两页下来启初很是费劲,但是孩子都坚持下来了。问题是孩子每天都在完成任务式的读,头天读的内容,第二天根本一个字也不记得。

二,后来有段时间,天天下雨,我们晚上不能去书城了,孩子只好自己在家读书。加上我要练习写文章,所以没有时间陪读,只能他自己读,两天之后,发现孩子一个人读两页,速度很快,而且还对故事的发展很一定的认识,也很期待下一节的内容。

以上两种阅读的方式目的就是不一样的,第一种就是我的功利心太强,又有强迫症,希望孩子的拼音不能有半点差错。又希望孩子从中认识更多的字。这就是技能式学习。

而第二种,在没有我监督的情况下,孩子自己去完成,虽然肯定会有很多读错的字,但是孩子主要是体验自己在阅读当中的兴趣和快乐,而不是被我死逼着去读。

所以,我们讲体验式学习,就是我不是要告诉你,这道题目的答案是什么?我是要让你在体验的过程中,获得学习的能力。我觉得给孩子提供一个快乐的童年,让他在0-6岁的时候,获得大脑所需要的这些学习的刺激,就是他的敏感期的刺激,这才是最重要的,而不是给他知识。

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