芭学园全国教师培训/8.18-8.23
学习总结
姓名 不二亚军
时间 2018.8.26
一、 学习摘要
老师(在此家长和教师都称之为老师)以滋养自己为前提，给孩子需要的而不是给他想要的。树立正确的儿童观，让每个孩子闪耀人格的光辉。儿童观产生教育观，教育观带来教育行为从而影响儿童的人格状态，而儿童的人格状态决定了儿童未来成为什么样的人，过什么样的生活。
二、金句/语录
1、家长老师有正确的儿童观，才会有正确的教育行为，才能让孩子有闪耀的人格状态。
2、面对刚入园时家长的焦虑和挑刺（可被累计额），孩子的不适应，老师将会本着慈悲心（养儿方知父母恩）
3、你知道孩子需要什么吗？你知道孩子发展关键期吗（参考李跃儿著作-关键期关键帮助）？
4、国界不同，孩子发展期相同，遵循自己规律解放天性这条路是对的。（可参考爱奇艺电影-阳光部落）
5、运用故事帮助儿童发展。0-3岁孩子在感知时刻，对山水小猪没有什么概念，需要设置场景。4岁以上可以直接用口述绘本（芭学园淘宝店里有一整套绘本）。儿童再大一些可以直接进行情景演绎。
6、2-5岁时混龄班，以桌面偶的形式进行教学。5岁以上用绘本。
7、老师一边唱歌一边布景，孩子可以看到房子如何搭，布偶如何做的？每个孩子就是通过一周到2周的学习，会学习到不同元素来提升工作的时长。案例：孩子喝牛奶到挤牛奶喝牛奶。这就是成长。
8、老师的生命状态影响孩子的生命状态。家长也是如此。所以当你状态不好时候可以停下来休息一下，滋养好自己（推荐电影：写我心情）
9、如何尊重？给孩子需要的而不是孩子想要的。例如：早睡觉是他需要的，不想早睡想玩会是他想要的。
10、了解孩子的人格特质（推荐一本书：不吼不叫-有一章带上气质的眼镜）
11、儿童是环境的产物，美会滋养儿童，比如纱，颜色鹅黄色，颜料在玻璃里阳光照射进来，玫瑰典礼等，让生活充满仪式感。
12、四季课程和室内室外的活动区结合给予孩子的影响将会是更易生存和适应社会。
三、思考题
【Q1】你懂得孩子吗？什么是正确的儿童观？
爱孩子前要先懂得孩子。也就是说了解儿童的自然发展规律，当然即使了解孩子的发展规律，如果我们不能把发展心理学中的关键点提取出来，并明确我们应该如何让老师们做到懂的儿童，我们的所言所行就有可能失去方向，我们也无法很好把学到的教育技术和教育理念结合在一个系统中，我们必须在了解丰富的教育模式之后，把每种教育的共同核心在明确一下，把儿童观生生埋在我们的心中，作为日后教育行为的指导(以多肉和种子来举例)
例如：多肉的习性你得知道才能去养，如果你不知道就去养，比如浇太多的水，你觉得结果会是什么？如果浇太多水情况下你还去暴晒，结果又是什么？结果就是成为了水煮肉。所以孩子的习性你了解吗？
说道这里你们是否想问我如何爱孩子，怎样树立正确的儿童观。（推荐书籍：李跃儿的关键期关键帮助）
【Q2】芭学园的教育理念是什么？
（摘自李跃儿主编书籍：孩子是脚，教育是鞋）芭学园的教育目标是帮助孩子构建完整的人格，孩子所具有的人格元素越是完整，生存起来就越是容易，其实教育的本质就是协助人类更好地生存。
“易于生存”不只代表着竞争和获得生存资源。当人类文明发张到今年这种地步，“易于生存”还代表着能适应社会，对人类具有建设性贡献，能够创造美好生活等意义。
【Q3】五种常见的错误儿童观？(有一种错误叫你认为)
1、孩子什么都不知道。。。长大后可能一直进行着填鸭式教育（你认为你的孩子从婴儿时候就什么都不知道，所以你认为你应该去告诉她这叫蜗牛，她有一个壳，爬的很慢等等。）
2、孩子是一张白纸。。。长大后可能自理能力差（你认为孩子什么都不会，不会刷碗拖地叠衣服，包办孩子的人生。）
3、孩子是一只“宠物”。。。长大后可能会自卑，人格扭曲，仇视社会以及恐惧。（心情好的时候，唤过来。心情不好的时候，全部写在脸上，甚至恶语相向）
4、孩子是麻烦。。。长大后可能自卑与不自爱。（经常挂在嘴边的好麻烦好麻烦，烦死了。等等）
5、孩子是小皇帝孩子要被无条件接纳。。。长大后可能成为啃老族（要什么给什么。甚至你得溺爱会让你得孩子不辨是非）
【Q4】你的宝贝与我们大人的不同到底在什么地方？
宝贝的器官未完善，小小的胳膊只能拎得动她的水壶。这个世界与自己也一无所知。他所有的行为都是为了生存与发展，0-6个月孩子本身就会游泳。固执、自然、本能按照机制去发展自己，学走的时候一次一次跌倒不气馁学会走这些是发现自己并很固执、自然、本能的坚持着。你的孩子还会对周围的一切超凡敏感期，而且你的孩子是遵循大自然规律的同时还属于吸收心智（推荐看电影阳光宝贝）。
孩子首先发展的是情感,请遵循自然规律。（推荐看溪溪吃蛋糕，那是愉悦的心情。推荐的书有：如何培养孩子的社会能力-默娜.R.舒尔）
【Q5】如何爱？如何运用故事帮助儿童发展
1、你要先学会感知孩子的爱，关注从心
（推荐看电影：1、充气娃娃之恋2、心中的小星星）
2、 如何运用故事帮助儿童发展？
孩子都喜欢听故事，老师要知道如何选择故事，什么样的故事适合孩子，也可以激发孩子的想象；其次要知道怎样才能把孩子的注意引到你的故事里。
讲故事的方式可分为三种形式：布偶的形式（0-4岁），口述的形式或者直接读绘本（4岁以上），戏剧形式（情景演绎）
芭学园讲故事具体操作：
老师提前准备好故事准备好好心情，故事性质：重复性为前提选择神话故事、童话故事、节日故事、生日故事、创编故事、自然故事、教师生命。选择故事的标准：真善美、语言艺术、结局好、行为描述、逻辑性、奋斗和努力的过程、想象空间。故事的时长不超过15分钟，场景简单内容主次分明。
讲故事注意事项：①混龄班级里，大孩子比小孩子多，主要讲述文化需求类。小孩子比大孩子多，主要讲述生活需求类。
②故事中：重要让孩子能够看得到绘本。语言平淡自然，不要太多手势和身体语言，以便孩子自己去想象体会故事里的情感。同时故事中要不时对孩子进行眼神关注。
具体步骤如下：
主导老师以乐器或者歌声把孩子吸引过来。主板老师要在位置上唱歌等待孩子坐好，在讲故事前可做手指游戏，把孩子的注意力集中过来，真正整备好。
配班老师组织孩子坐在主导老师的周围，形成一个圈，适当调整和安排孩子的座位，故事进行中，配班老师持续维持秩序，协助孩子搬椅子，没有什么其他事情需要处理时，配班老师要非常专注地听主导老师讲述，因为配班老师的状态也可以引领孩子。
对孩子的要求
坐在椅子或者地毯上，围在老师周围。当老师开始讲故事时，要安静，不影响别人听故事。
【Q6】如何去尊重孩子？
尊重孩子的关键要素：
1、 感知孩子，学会了解孩子的人格特质。（推荐一本书：不吼不叫-有一章带上气质的眼镜）
案例：人与矿物，植物，动物不同的是意识。
2、发展需求，知道孩子的发展自然规律（推荐书籍：李跃儿的关键期关键帮助）案例如下：
大李老师等待孩子，孩子吃玉米的专注，穿你高跟鞋体会空间感，小孩拿东西不要说是偷，小孩子说谎不要直接说你撒谎等等。
3尊重孩子并给其建立规则。
案例如下：1、大李与大壮（尊重）
大李和大壮以及小伙伴们去野游，大壮掉队了，大李就停下来等他，当大李看到大壮时，大李说：我在等你呢，大壮说：你等个“P”,就从大李身边走开了。大李的反应是：一路上追赶上我们的步伐想必大壮是害怕和不安的吧，这是大壮的情绪，尊重他。
2、关于构建规则，想想还是把大李的书关键期关键帮助推荐给大家（第五章如何给孩子构建规则）
总结一句话：给孩子需要的而不是孩子想要的。
【Q6】为什么要先滋养自己。
人与动物的根本区别就在于，人除了物质生活世界除外，还用一个动物所没有的精神生活世界。
作为人类来说首先你得在爱别人前先爱自己，尤其是作为老师和父母的角色更重要。我们生命状态的好坏将会直接到孩子的生命状态。因此，为了能够更好的支持到每一个孩子，我们必须要照顾好自己！照顾好精神对我们的生活质量，生命质量，精神的沉浮有很大影响。你是怎么看待这个世界的，这个世界就会给你呈现什么样的状态。
曾经的我认为只要家里干净整洁就好，如果用花或者其他来布置温馨的家来滋养自己愉悦自己，除了我有良好感受还会影响我的孩子，提升她对美的审美从而提升她对生活品质要求。
【Q7】家里和幼儿园的环境对孩子的影响？
儿童是环境的产物。人类出生是让物质身体与精神一起生长，而精神的人必须在环境影响下才能够形成。一个人的精神特质如何，除了先天的因素外，就要看后天的环境如何了。成人要精心的为儿童准备一个有营养的、高品质的环境。
芭学园的物质环境与精神环境，营造的氛围是：
关爱、平等、和谐、生命感、朴实、美好、艺术、自然、季节性、温馨、自由、舒适。
环境中对人的要求：
1、爱孩子，理解孩子和尊重孩子
2、有敏锐感受力、专业素养、感染力、氛围营造力的成人。
【Q8】芭学园的环境以及他的四季课程，可参考《教育是鞋，孩子是脚》。接下来重点了解下如何艺术的组织孩子？
早晨集合：
你让孩子们使劲蹦，做一些体操或者其他，然后让他们停下来，拍拍手说上课了同学们。
芭学园的早晨集合叫晨圈：
一般芭学园的老师以唱歌的形式来集合孩子们《让我们拉个圈》，然后问早上好也可以以歌曲呈现，然后晨颂词，韵律舞，手指谣后进行公告和生活主题内容，结束大家手拉手，唱着歌，一个跟着一个出去，进入下一环节。这就是一整套的晨圈，满满仪式感。
晨圈是芭学园孩子一天生活中的重要环节之一，晨圈是孩子和老师每天都要共同经历的一个仪式性的活动。晨圈代表着我们大家聚在一起。
四、启发与收获
【答】1.大学闺蜜家的孩子小睿睿到我家做客，当时蜜蜜只有1岁半左右，走在我家小区的路上，看到闺蜜手上拿了好多东西，蜜蜜这么小孩子却抱着她妈妈大大的包，我就对蜜蜜说我帮你拿包吧，蜜蜜直接不开心的拒绝了。当时我闺蜜偷偷对我的解释是：我的包蜜蜜谁都不给，因为里面有钱包什么的，所以她在保护钱，甚至我的闺蜜开玩笑的对我说“小气”的。现在通过学习关键期关键帮助才知道其实这是孩子的秩序感，她认为她妈妈的东西放别人手上扰乱她的秩序感，她的秩序感非常强，同时当时的蜜蜜在建设她的秩序感。你看，了解孩子是多么重要，真希望怀孕的时候至少可以通过书籍先去学习如何认识和关爱孩子。希望我们的感受（认为她“小气”，保护钱财）没有影响到蜜蜜。
2、 有这么一个蜗牛故事：A爸爸陪1岁左右的小A在小区散步看到一只蜗牛，小A开始关注着这是蜗牛，A爸爸说这是蜗牛，小A看看爸爸，爸爸又说这是蜗牛，小A又看着爸爸，爸爸又说这是蜗牛。
B爸爸看到这一幕，说如果是1岁左右小B看到了，他会告诉小B这是蜗牛，他有个壳，他爬的比较慢，如果是B爸爸又是学霸爸爸，蜗牛更多的知识就来了。
C爸爸看到1岁左右的小C在看蜗牛，C爸爸就把蜗牛轻轻的拿起来放在了小C手上，感受蜗牛的柔软和在小手上爬行的触觉。
这个故事让我想到我的孩子芮芮，我经常告诉她这是什么什么，那是什么什么，和填鸭式教育有什么区别，芮芮总是被动的接受我的信息，像B爸爸一样。现在我要做的是放下焦虑，学会观察我的孩子她需要的是什么，给与帮助和引导。相信孩子的发展有她自己的自然规律，她不是一无所知，也不是白纸，不是宠物开心对她好不开心吼两声，不是麻烦，也不是皇帝要无条件接纳。
五、学以致改（用）
我的孩子芮芮在上小班的时候，有个小男生朝头打了她2次，由于我们大人的担心，不断在孩子面前的展现，芮芮小班第二个学期就一直对我们说那个小男生不打我的头了，那个小男生又打我了，等等。使用芭学园的两种方法：
1、 小男生打芮芮的时候，芮芮抓住小男生的手挡开。如果小男生坚持去打芮芮，芮芮再去把他推开来保护好自己。
2、 请小男生到家里做客，有问题孩子要学会解决问题。