2021年7月24日，艺善享书苑青岛城阳读书会，2021年第十六期（总第136期），让家长们长见识的一期。张老师分享新冰岛第一届西安研学趣事。
研学与旅游、游学，都还是有很大差别的。导游带孩子单飞和亲子游，与研学还是有差别的，收获也是不一样的。
研学，是以学生为中心，在老师的指引下，让学生主动探索、主动学习、主动提问和归纳总结的过程。重点培养学生自主探索与学习的能力。
八天七夜的西安古城研学，孩子们不仅提升了见识，还种下了许多种子。比如，习惯的种子，团队的种子，志向的种子等等。提升了主动做事的意愿，自主解决问题的能力。
在众多的故事中，我印象最深刻的，是孩子们在城墙上徒步5公里。这个故事有点神奇的色彩，也非常地鼓舞人心。
是什么力量让孩子们20多分钟跑3公里多？
研学团到达西安的第一站，先去感受西安的历史，古城墙。在古老的城墙上，傍晚老师和孩子们做了一个有意义的决定，他们要在这古老的城墙上，徒步五公里。
决定徒步开始的时间，是晚上七点。刚开始，大家说说笑笑，走走停停，不亦乐乎。不知不觉已经过去两个小时，时间到了九点。张老师查了一下路程，令人意外的是，这两个小时大家，走了一公里多一点。
照这个速度走下去，剩余的3公里多要走到何时？此时，老师和孩子们都还没有吃晚饭。还有一个问题，交通的问题。据说九点半就没有公共交通了。如果打车的话，在陌生的城市，让小学生们独自打车，还是有些不妥。
现在面临的问题，继续徒步，还是放弃徒步，去吃晚饭。
如果去吃晚饭，意味着放弃了徒步。放弃徒步，意味着第一天的计划就没有完成。八日游第一天，就没有完成计划，那该如何实施后面七天的旅行计划。
如果按照继续徒步，不知几时能到达终点。没吃饭的孩子们，是否能坚持到终点，也是个问题。深夜公共交通停运，如何带孩子们回酒店，也是个问题。
有人面对这个问题，可能会非常的纠结，不知如何选择。但是张老师，并没有把自己放入问题中。简单分析后，张老师和孩子们一起商量如何做选择。
出人意料的是，孩子们都选择，继续徒步，完成计划。并制定办法。孩子们的脑洞真是无限的。
在张老师地协助下，在孩子们的共同努力下，奇迹真的出现了。剩下的三公里多一点，他们竟然只用了20多分钟。
太神奇了，这个团队是如何做到的呢？张老师，复盘有以下三点，帮助孩子们突破了自己，并重新认识了自己的能力。
1.团队信任的力量，是非常强大的
孩子们大多数都是小学生，但是都特别得相互信任。源于信任，每个人都觉得自己能完成徒步，也相信伙伴们能完成这个任务。因为，如果有一位小伙完不成，这个团体也不能完成计划。
在接下来的徒步过程中，年龄小一点的孩子，一直奔跑。年龄大一点的孩子，快走加小跑。孩子们相互鼓励着，激励着，迈向前方。
有脚抽筋的就帮忙捏捏，继续前行。有累的，坐在路边喘口气，继续追随。你奔我跑，你跑我追，一起前行。
2.信念的力量，有信念比有目标还重要
这次徒步还有一个优势，选在傍晚。因为是在夜晚，孩子们看不到目的地。如果是白天，光线特别好，在城墙上，是能看到目的地的。
目标遥远，孩子们内心会非常的排斥，感觉目标太远，不可能实现。好在是在夜光微弱的夜晚。孩子们看不到终点，目标只在心里。只有一个信念，完成徒步计划。
低头前行，相信自己肯定能完成任务，只要不停地往前走下去。成功的信念，给了孩子们无限的力量。
3.激励的作用，孩子们的策略。
还有非常重要的一点，孩子们的激励政策。孩子们说，谁是最后一个到达终点，谁就请大家吃饭。
其实每一位孩子，都是渴望自己是优秀的。请客吃饭是次要的，因为对现在的孩子来说，钱的概念并不是特别清晰。他们拥有的钱，是家长给予的。所以对孩子来说，不想做最后一名，才是他们真正的想法。
就这样，大家奔跑着，追逐着，说笑着，打闹着，照顾着，20分钟完成了三公里多的徒步。
这次徒步，对孩子们来说意义非凡。孩子们也感觉到了成功的快乐，也觉得自己的力量是无限的。也知道困难是可以克服的，同时也享受了完成计划的喜悦。接下来的研学活动，丰富而精彩。
研学归来，孩子们分享的都是成功的喜悦。战胜困难的痛苦，已被遗忘。只记得有趣的事，有成就的事。
这样自由奔放的研学，多让孩子们接触大自然，是多么难得啊。但是，在冰岛的孩子，总有机会的。
有的家长带着一个或两个孩子，亲子游，旅途累得走不动。而张老师，一个人，带一群小孩子，从青岛去西安研学八日，是如何做到的呢？
在我看来，是老师和孩子们的相互信任。成就了圆满的研学活动。老师信任孩子，让孩子自由发挥。孩子相信老师，觉得自己是安全的。
还有一个特别有意义的活动，奔跑者的游戏。具体活动过程，不详细说了，有一点特别值得分享。孩子们在寻找目的地的时候，不知去向，去向路人寻求帮助。
刚开始他们没有思考，问道的都是游客，几次问路，都没有得到想要的答案。直到有一位孩子，向路边的摊贩问路，得到了答案。于是孩子们，总结出，问路要询问当地摊贩，真是屡试不爽。
这也实现了研学目的。学生在老师的指引下，主动探索、主动学习、主动提问和归纳总结的过程。
张老师还带孩子们，参观了一票难求的陕西博物馆，体验了市井文化，浸泡了图书馆等等，深游具有历史文化底蕴的的古城。
张老师说：“研学是行走的教学课，它不只是玩理论说教，而是处处都是润物细无声的经典教案。”
冰岛研学目的，不仅是看到风景，打卡美食。更是领略文化，种下种子，找到自己，实现自己。这样的研学，真希望能多一些，多一些，再多一些。