2019-07-18

汝阳县城关镇东街小学  颜玉珍

读《陶行知教育摘要》有感

《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学合一”、“创造的教育”及“知行合一”的独特教育思想。陶行知以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他丰富的教育思想为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。

教育的目的是为了学生的发展，如果不能做到乐学，学生对上课缺乏兴趣，学习就会变得很被动，教师固然能用强硬的手段甚至用填鸭式的方法逼学生学，但这样只会造成学生厌学，对掌握知识，提高成绩没有任何帮助。同时教师自己也会不快乐，整天为了学生而苦恼，脸上总是紧绷的，没有了一点笑容，或许回到家，还会将这种不愉快转移到家人身上。但是如果老师稍微改变教学的方法，能够从学生的角度出发，用学生能够接受的方法，联系生活实际，而不是单纯地使用枯燥的方法来教学，这样就能激起学生的兴趣。学生学得快乐，教师教得也轻松，师生互动，其乐无穷。

我觉得陶行知先生提出的“生活教育”，其实就是爱的教育。教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。没有对学生的爱，没有课堂上师生间的心的相通，情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。但是，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，这样才能使陶行知的教育思想得以真正体现。

陶先生留给我们的教育理论是一笔巨大的财富，我要把这笔财富投入到平常的教育教学工作中，为教出求真的学生，为了让学生学做真人，我们永不止步，用我们坚定的步伐引领孩子们走向光辉的胜利彼岸！