孩子，做我的学生，我想让你感到幸福

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存在感给你幸福

由于老师编制不足，我校的班级多是大班额，尤其是我所教的那个级，从一年级起人数都偏多。现在五年级，我班已达到85人。虽然不能夸张地说这个数字让人触目惊心，但多少会令人感到讶异。

为了便于管理，我经常对孩子们说:“老师从教多年，已经练就了一种特异本领。上课时，我不用正眼特地细看某一个同学，用余光就可以看清他的一举一动。”为了证明自己没撒谎，有时故意露两手。明明眼睛朝左，特意点名右边开小差的同学;故意眼光落在前排，却提醒最后一排角落里搞小动作的同学。几个回合，孩子们真的相信了我所说的特异本领。

人数多，检查背诵是一大难题。语文学科要求记忆的知识也偏多。一个个到我跟前来背，那肯定不太现实。那么如何有效地督促孩子认真去背诵呢？我就让全班集体背诵。在他们背的时候，认真地观察每一个同学的口形。这个比辨别南郭先生吹竽容易多了，因为吹竽只需鼓着腮帮，口形没什么变化，难以辨识。而背书时，根据不同字的发音，口形会不断地变化。不会背的同学，他的口形变化与多数人不一致。我就将我判断的依据一一告诉孩子们，然后等他们背完，就一组一组点名指出哪些人背不到，并当场验证。孩子们都傻了眼，以后不敢偷懒。

其实，我这样做，除了督促孩子认真学习外，还有一个主要的目的是想告诉他们，他们中的每个人都在老师的眼里，在老师的心上。不遗漏一个孩子于我心外，是我在努力争取达到的目标。让每个孩子不感到自己只是老师眼里可有可无的影子，让每个孩子都在老师那里找到存在感，我希望那种存在感能带给他们幸福。

公平公正给你幸福

“用一把尺子量到底”是我对待每一个孩子的原则。

每一个孩子的天资不同，学习能力各异，家庭背景不一，兴趣爱好有别，所以每个孩子的表现也固然各具特色。毫不掩饰地说，大多数老师都喜欢成绩好的学生，我也不是例外。尽管如此，并不是成绩好的就天天得到表扬，成绩差就挨批评，这要因事而论。比如，成绩差点的同学爱劳动，遵守纪律，团结同学等等，同样会得到表扬;成绩好的同学，欺负别人，乱扔垃圾，损坏公物等一样要接受批评。总之，每件事都有相同的标准，对事不对人。正如郭沫若所言:“一个人最伤心的事情无过于良心的死灭，一个社会最伤心的景象无过于正义的灭亡。”公平公正对一个国家，一个团体，甚至一个班级，一个家庭都能产生巨大的凝聚力，因为林肯语:“力量来自公正。”我希望孩子们在一个公平公正的班集体里健康成长，不应有恨，感到幸福。

丰富的校园生活给你幸福

在素质教育的口号下，做着应试教育的事。这是当前教育的普遍现象，或许是应试教育的余毒未尽吧。

小学的孩子，每天上学肩上背一个书包，手里还攥着一个，好似背井离乡的人拖着沉重的步子前行，看着真的让人心疼。

上课时，孩子们一个个正襟危坐，放学后回家，还被各科家庭作业压得喘不过气。尤其是到期末期间，作业更是多得令人窒息。听一好友说，她读小学一年级的女儿，期末这几天，每天晚上平均两张试卷，还外加一些抄写，天天几乎在晚上十点左右才能完成家庭作业。

毫不隐瞒地说，我给学生布置的作业都相对要少些。我不想把应试的压力全部放在学生身上，我宁愿自己多去承受一些。我希望孩子们能真正的轻松愉悦地学习。

去年元旦来临之际，大家伙期末复习忙得不亦乐乎。看着孩子们勤奋的样子，为给他们减压，我决定搞一次元旦庆祝活动。同学们在课余，精心准备节目，短短几天练习，到庆祝那天，个个表演得有模有样的，让我为之惊叹。虽然表演的舞台只是我们教室里把桌椅拼到一起后留出的很小很小的空地;虽然观众只有天天见面的那些同学和老师，但这些并不影响孩子们的激情，也不影响活动给他们带来的快乐。

今年六一，学校组织的游园活动也有声有色，孩子们个个脸上洋溢着欢乐。

我相信这些活动一定会给孩子们留下深刻的记忆，为他们童年生活增添一份色彩。我希望多彩的校园生活带给他们幸福。

正确的三观引导给你幸福

现在的社会现象极其复杂，如果从小没有受到正确的教育，那么就会三观不清，影响生活。我喜欢不时地给孩子们灌输一些正确的三观认识，让他们正确认识世界，认识自我，用正确的世界观，人生观，价值观来引领人生。真善美是三观的追求目标，一个拥有真善美品质的人，他一定会比伪恶丑的人幸福。

良好的形象给你幸福

小孩子很单纯，在小学低段说话练习中，让他夸夸老师，他们多数会直白地说:老师，你长得好美或长得好帅哟，你的衣服好漂亮哟等等。中段的时候，在习作中，他们夸老师，大多会讲到，老师工作勤劳辛苦之类的内容。在高段时，文章中多少会对老师的一些行为思想的赞美。所以，不论从外在到内在，我希望给孩子们留下良好的印象。让他们在谈及自己的老师时，老师不邋遢的外形，勤奋努力的工作表现，堂堂正正做人的品质，让他们溢于言表的满满都是自豪和幸福。

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