什麼值得教？

對小朋友教育思考得越多，有一個困惑就越來越清晰。昨晚（2021-05-05），妳們媽媽婆叫喫飯。席間，她說到「上過幼兒園的小朋友和沒上過的截然不同」，並以一個「別人家小朋友」例證。我笑說了一句「我們家信奉女子無才便是德」，還被妳們妮媽白一大眼。身邊總能聽到各種聲音，小朋友應該學這個，應該學那個；我自己也會冒出各種想法，要教這個，要教那個。那麼問題來了：什麼值得教？

剛看一篇「新基建」的文章，突然想明白：可以用「撬棒法則」檢驗一個事物是否值得教。這是我仿照 @李開復 判斷一個崗位是否會被 AI 替代提出的「5s 法則」——一項工作，如果需要的決策，人能在 5s 內做出，那麼它很大可能會被 AI 替代（比如司機）——提出的。如果一個事物能撬動更多的資源，那麼它就值得教。比如「記筆記」這個習慣，當妳形成了自己的一套筆記規範，就會不斷地想記。這就撬開了更多的思考，可謂之「值得教」。再比如「定投」的習慣，零存整取也算，但要知道為什麼存錢，否則就沒有完成閉環。類似的，買房算半個，∵它強迫妳儲蓄，但它又不是一個好的投資標的，尤其是在當下。∴購買流動性差的大件可增值物件都應該算？

我們還可以用這個法則來檢視一遍傳統學科。

• 語文，讓我們理解共識，同時也能借助文化共識更快地傳遞信息（本質是利用文化共識（就是廣義的「梗」啦）壓縮信息。從這個角度看，多備幾個模型沒壞處。∴學習核心模型，不必擔心過多過濫）。這也是鑫爸自認為文筆好的底氣，我可是自認為精通各種表達技巧呢。
• 數學，讓我們「看見看不見」。之前一直有個困惑：小朋友教育的核心模型是什麼？控制論？冪律？⋯⋯似乎都很重要，可都重要就意味著都不重要。要怎麼把它們整合起來呢？後來想到，會不會是「邏輯」？為什麼要學習、練習邏輯？∵只有邏輯能把思維伸向看不見的地方。
• 物理⚛️可以和計算機科學一併說，一個是撬動能量，一個是撬動信息。
• 歷史，調用過去的智慧來解決當下相似的問題。
• 地理、生物、化學⋯⋯其實作用有限（生物需要系統論視角去考察）。

如果要給我想教的排個序，我希望是：

1. 可重複等比放大的理想模型。就像哆啦 A 夢的放大燈，只管等比放大就好，不會有放大之後壓垮自己的副作用。現實中最接近的是集成電路，但在無限縮小尺寸的同時不得不去解決功耗牆、隧道效應⋯⋯一系列無窮無盡的麻煩。好消息是現在還解決得不錯。還有把電池捆一起提升動力 & 續航，把 Merlin 發動機綁一起做成火箭⋯⋯都算吧。這也啟示我：和妞珠做實驗，看看簡單把電池綁一起，最多能推動多種的東西？稍加改進呢？把電池換成高壓水瓶，做出火箭呢？
2. 飛輪，或者叫印鈔機模型。比如 Google 的商業模型：讓廣告匹配搜索，提成廣告費。一旦開動，就會停不下來地印錢。Amazon 也是這樣：做好平台，然後商家入戶，收取租金。商戶越多，對商戶的吸引力越大⋯⋯但對妳們有什麼啟示呢？有這麼幅漫畫：受天神懲罰的 Sisyphus 被要求把一個石球推上山頂⛰️，但石球一到山頂又會滾下來。就這樣週而復始。但當天神告訴 Sisyphus 「你每登頂一回，給你加一積分」，對 Sisyphus 來說就不再是懲罰，而是享受了。∴妳們完全可以借助遊戲來幫助自己耐著性子去練習基本功。當然也要注意反向飛輪，防止別人像短視頻 app 那樣，利用飛輪來佔據妳們的注意力，讓妳們刷到根本停不下來。
3. 高頻操作都值得花時間去優化。三流人才有很強的執行力，遇到問題不惜一切代價趕緊解決。二流人才遇到問題會想，能不能讓借助程序等外部力量解決，並美其名曰「懶，是程序員的三大美德之一」。一流人才遇到問題，會迅速做出新的工具，採用新的流程去一勞永逸地解決。是呀，我說的就是 Knuth 做 TeX、Linus 做 Git 。
4. ⋯⋯

我突然在想，是不是混淆了「什麼值得教」&「什麼值得學」？我想教的，本質是學習這個能力本身。我能做的，只是告訴妳們「看，這個世界多有趣，而且妳可以從這麼多角度去觀察」，從而保護妳們對世界的好奇。而妳們可以學的，是整個世界，而且是整個真實的世界。

唉，可是一看到現在當下就在我身邊的妞，想畫房子又不敢下筆，還不肯放棄，一個勁哭。又覺得「你以為你以為的就是你以為的嗎？！」。

也許妳要問「鑫爸你教我的這些，有讓你過好這一生嗎？」。並沒有，但我堅信它們增大了我獲得自由的幾率。哪怕看不見，但我堅信我能看得見。

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本來到這就打止了，但，當天晚上給妮媽看，批評我「光會寫得一套一套的，要落地啊！」。好嘛，我們就來聊聊：

理念如何落地？

教育，是個長期的過程。也就是說，短期可能看不到效果，長期也未必看得見。但要相信看得見。如何相信？只能靠邏輯推斷。反復驗證了，邏輯上沒問題，就可以相信。當初我學數學歸納法的時候，總覺得不靠譜，心裏沒底，憑什麼你就驗證了兩步就敢斷定推廣到無窮∞都是對的？！直到學了自然數的集合定義，發現它是和自然數綁定的，才真正認同。人，就是要突破視界，觸摸看不見，看見看不見，相信看不見。

為什麼我要先強調「長期才有那麼點可能見到一丁點效果」？∵一旦小朋友上了學，家長就會被焦慮包圍：要不要上補習班？周圍人都上了！要不要去參加那個很貴的旅行？要不要去考證？可以中考加分！要不要⋯⋯我最怕妳們妮媽聽著聽著就聽進去了，迷路了，開始瞎撞。節奏！節奏！保持自己的節奏！這就需要堅信那些看不見的東西。

在「做什麼」和「不做什麼」之間的那條線在哪？如果什麼都不做，那和內心沒有堅守又有什麼區別？需要我們做的，也許其實很少，就是做更好的自己。自己做到了，小朋友自然會去模仿。就像我喜歡捧著手機刷 B 站，有天我突然發現妞妞假裝用手機拍照都嫻熟得驚掉我下巴。自己天天像救火隊員一樣四處滅火，小朋友做事估計也是一團亂麻、毫無章法。妳們七舅公說，買股票的操作很簡單，難的是知道為什麼買入。∴他一直不肯教我怎麼買。行動很重要，但知道為什麼行動更重要，也更難。不願意去解決難的問題就馬上行動，是偽勤奮。

教育，是個不斷重複的過程。但並不意味著是低層次的單調重複（是的，我說的就是小鎮做題家那種刷題）。我希望在不同的場景下告訴我妞珠，妳看，殼變了，但核還是一樣。∴我首先得知道這些核，看得穿包裹它們的殼，聽得懂那些黑話。比如：最近在宣傳「強省會」，一直不知道為什麼現在這個時間點上幹這事。知道看得外省對口幫扶的名單裏沒有貴陽，才恍然大悟，強省會就是「以後別指望我給錢了，要政策可以，錢就沒有」。比如：「計劃單列市」其實就是稅收直接上繳國家。比如：為什麼不讓網上賣電子煙，還準備立法按照煙草來收重稅。如果妳知道歷史上的「鹽鐵專營」就立馬明白了，國家喜歡收好收的稅。∴妳想想為什麼取消農業稅？用經濟的眼光來看政策，就會通透很多。經濟原理就是核，問題的表述就是殼。

當然，不可迴避的是，教育上我確實缺乏耐心。這怎麼破？我想起 @添添 小時候問我：

「gǎ gǎ 是什麼？」
「gǎ gǎ 是肉啊。」
「肉是什麼？」
「肉是 meat 啊。」
「meat 是什麼？」
「meat 是 gǎ gǎ 啊。」
「gǎ gǎ 是什麼？」
⋯⋯

妳們妮媽 & 大姨都不明白我們為什麼喜歡重複死循環。我跟她們說，這是小朋友在預期得到肯定後，腦子釋放多巴胺，快樂啊！怎麼破「沒耐心」？當然還得靠學習，認識到小朋友為什麼做不到。認識到了，自然就有耐心了吧。

最後，日常中該堅持哪些原則呢？我想，就是「鼓勵嘗試，容忍出錯」吧。夠了嗎？那就加上「勤記錄」吧。