李玫瑾老师谈家教
导读：
青春期也叫早期教育缺陷的补救期，这个阶段，孩子虽然很难管，但12岁之前的问题还能管过来，因为还没有完全定型。
青春期有两个变化，第一生理，第二心理。生理有两个变化，身高和性发育。心理变化比较复杂，独立性（自己的事情自己做）、自尊（自尊心特别强）、逆反、幻想（抽象思维加强）、结伴（同伴影响力非常大）、性意识觉醒。
青春期是出现违法犯罪的高峰期。
为什么有些孩子会结交坏孩子，变坏？只要有这种行为，他一定不安全，家长不要骂孩子，不是他的问题，因为只有结交坏孩子，他才不会被人欺负。
正文：
青春期从十二三岁开始，一般是性功能的发育期，也被心理学家称为心理危险期，人的第二反抗期。我给增加一句叫早期教育缺陷的补救期，也就是在这个阶段，孩子虽然很难管，但12岁之前的问题还能管过来，因为他还没有完全定型。如果这个人到21岁之后，你要想再改变就很难，所以越早越好。当然也并不是说人不可改变，要看什么了。比如说人的看法、认知的东西一生都可改变，但是性格不会是那么多。
青春期有两个变化，第一生理，第二心理。生理有两个变化，身高和性发育。心理变化比较复杂，第一独立性，第二自尊，第三逆反，第四结伴、幻想、性意识觉醒。
犯罪问题调查有一个专项调查，发现青春期是出现违法犯罪的高峰期。英国做的调查14岁开始是旷学的高峰期，15、16岁是人成瘾的高峰期。现在我们国家毒品控制很严，但网络成瘾就在这个时期。犯罪的高峰期，16岁男性，21岁女性，10到17岁的占查明罪犯的四分之一，14到15岁的犯罪率占到14%，很高。
青春期发育出现身高生理变化以后，人的心里也会有些变化。有口头禅，一般小孩刚会说话，就三岁上下，出门一张嘴“我妈说”，“我妈说”不让拿人家东西；上幼儿园是“阿姨说”，“阿姨说”这事儿不好；上小学是“老师说”；到初中就开始“同学说”，同学都说这衣服不好看，这牌子不好；高中时候开始“书上说”；现在是网上说，然后是“我说”。在前三个阶段，孩子都是仰视的，就是妈妈老师阿姨。到初中之后，就是平辈。这个时候，身高变化会带来一种心理上的变化。孩子在仰视的时候，他会有一种心理自觉，不自觉地服从。当面临一个比你高一头多的人，你在他面前哪敢怎么造次，一般我们都老实一点。但是当面临一个比你还矮的人时，你会怎么样？
我们研究犯罪心理有一种叫先杀后奸。有一次，他们遇到这个案子，打电话说这是个变态，我说不是，他说那是什么，我说这男的一定身材很矮，这女的活的时候，他不一定打得过，所以他要先杀后奸。抓到这男的一米五三。所以讲这个视觉会对心理有影响，孩子也一样。
心理学也有这么一个实验，让家长们体验孩子的心理，这个正常身高，就是一米七吧。模拟当六岁的孩子，然后在一个家庭，进去以后久违的感觉。一看冰箱那么老高，一看开灯的位置那么老高，上床都在这位置，吃饭的桌子都在这位置。大人出来以后讲，现在知道孩子为什么那么依赖大人，因为他自己做事很困难。现在孩子为什么那么有好奇心，他什么事都搞不清楚，够不着，这个时候孩子是依赖你、依靠你的。但当他视觉这样，就很难了。什么呢？平起平坐。
第一种心理变化就是自己的事情自己做。当他个头跟你一样高的时候，他就不希望你再替他做主了。比如在超市里遇到一个妈妈，跟那孩子可逗呢。妈妈在这排队，因为人很多，叫儿子说你快点挑，我这都快到了，儿子说谁让你来了，你快回家、回家去。妈妈说，我好心给你排队，不这样的，但儿子还是说把钱给我，你走你走不要管。妈妈说给你多少合适，二十行吗？太少了，一百一百，我剩下还给你。他妈后来就说，你看这孩子。我说这叫青春期。
我有一个同事讲，什么叫青春期呢？说孩子下学，跟他妈说：我回来了，我饿了，这都不叫青春期。他说：妈我回来了，嚓进屋里，把门咵关上，这叫青春期，就是不跟你说话了。也就是他开始回避父母的干涉，为了取得更多的自主权，他开始回避谈个人的事情。比如分数问题，异性交往问题。青春期开始，父母明显觉得孩子跟你沟通上有隔阂了。还有对以往权威的否定。很多事，你别说，我自己知道，你让我自己考虑。我知道这人好坏，用不着你说。他就开始有这种意识了，这都叫独立。
第二点，自尊心特别强。孩子有时会特别在乎别人对他的态度，所以中学生有一个特点，他学习好坏跟老师密切相关，这不是智力问题。他原来数学很好，但换一个数学老师马上下来了。为什么，这说明老师不对付，他很在乎老师对他的态度。孩子自尊心这个年龄段非常强。这个过程中家长和老师很多没这个意识到，尤其是母亲。孩子三岁之前，母亲对孩子唠叨非常重要。可到了青春期，母亲要把嘴闭上。比如有好多孩子的母亲跟我咨询，说我的孩子对我一点也不尊重。我说肯定的，话多就没有威严。所以到了青春期，母亲第一件事就把嘴闭上，少说话，多看着点，关键时候说几句，这才有效。
我们说话，有时候你只要说到了，他知道了，你就不要非让他承认。一般在这个年龄，让他承认错误很难。比如你说，你这个什么事不应该这么做，我就这么做，那你自己看着办，扭头走。但你要说你这样做就不对了，你为什么不承认，那吵吧，你们俩吵到最后，他肯定对你不恭敬，肯定不甘心。所以在这个阶段，我们要了解他们。
第三点，逆反。孩子从小长到大，一般爸爸妈妈的光荣历史，他基本都知道了，你再怎么说他都听过了。我们当老师有那种感觉，讲一次课，大家听新鲜，讲第二次，第三次，你就心里打颤了。为什么，你弄不好前几次讲的案例，在这里又提了。你前面叨叨的话，你又说了。比如我讲三门课，我都不愿给学生开太多，就怕冲突，你自己不知不觉会重复。
孩子也一样，你父母再说，你第一次说你好好弹琴，大了以后能挣钱，真的他会好好练，到后面再说，就行行行，我知道了，你再说，烦死了。所以话一多就烦了。这孩子逆反心理，就这样从小到大，听了没新意了。再一个你小时候警告他的东西，没验证。比如再说不要跟陌生人说话，都不信了，可那恰恰还是有危险性。就是对于熟悉的教育宣传，表现怀疑或不满足，喜欢标新立异，喜欢否定父母的教导教诲，探索自己的信仰。这时候他很容易出现固执、任性，弄不好就离家出走。在这个过程当中，教育改换方式，父母话点到为止，不要坚持太长时间。
第四，抽象思维加强。这个时候他思维变化，孩子到这个阶段青春期后期，思维已经进入到最高层面，就是我们讲抽象思维。他有一个特点，他形式上智力水平达到一定高度，但内容匮乏。我们都知道思维取决于两个东西，第一，他有没有这个能力，第二；他的内容。行万里路不如读万卷书，有的人生活当中，他缺少社会阅历，光靠书本是不行的，这个过程孩子会出现什么？他会寻找一些社会替代材料，比如小说，一些虚拟的世界，孩子的这个阶段特别容易出现靠想象来弥补现实的不足。
因此他不轻信人言，但亲信书本，亲信一些文学作品、一些人物形象。比如说他看一个电影，他觉得这样就是英雄，他就想做这样的人，包括我们这个警察的专业。很多人小的时候想当警察，咱们真当警察了，发现不是那么回事呢？那就是他小时候的警察一定来自某个影视片，他觉得警察就应该是这样，但事实上警察没那么好。我就讲，警察也是凡人，警察也有愚蠢、出错、疲倦、不行的时候。他只有真正自己做警察了，才知道警察不过是一个普通的职业。
现在证据意识要求这么强，警察真的有很累的时候。上次我在基层办一个案子，好家伙都去找那嫌疑人去了。他老婆在门口堵着，几分钟的功夫，里面喝了毒药，那样警察还得把他送医院，还得负责给他治病，因为你要去抓了他喝了毒药。最后你还没确定他有罪，你得先抢救，你还不能审讯，破个案子现在非常困难。有的时候大家对警察要求很高。我为什么老替警察说话？我说你们真的不能这样说，警察有时也怪可怜的。虽然也有些警察很可恨，但绝大多数还是好的。那么孩子就觉得警察是什么什么样，所以这些都是崇拜对象。
在这个认知过程当中，有时候孩子会出现幻想。我们发现很多变态幻想类的犯罪都往往在这个时期，就是他这个时期没有同性朋友，迷于书本与网络。所以在这个阶段，我们特别要注意，第一，让他交朋友；第二要把它拔出来。怎么去拔？多方面，比如说不要光逼他学习，要带她去弄点音乐、搞点体育，学点什么独特的东西，孩子兴趣越广泛，他越不容易出现痴迷于网络之类的情况。
第五个心理变化是同伴影响力上升。这个孩子的心理发展到了青春期，他开始独立了，这个年龄段的孩子事实上不可能独立，因为他会遇到很多麻烦。其中一个最常见的是欺负。人类早期是体力战争，个人早期就是力量交锋，那孩子之间欺负，开始就看谁个头大，谁有主意。有些孩子在这两方面不适应的时候，他往往会受欺负。受欺负的时候，这个年龄段，孩子不好意思去找老师。你想，小学生如果课间被欺负了，他可以哭着进教室。到初中也要这样做，那全班同学都会笑，绝对不可能，他不会找老师，有时候也不告诉家长。有很多孩子这个阶段往往会遇到很多麻烦。那么他最好的依赖就是同伴。因此，有些孩子这个阶段，他往往去寻找谁呢？他学坏，找坏孩子交往，家长就恨就骂他：你怎么不跟别的孩子交往，怎么就跟他来往。我跟有些家长说过，你不懂孩子，只要有这种行为，一定不安全，你不要骂他，不是他的问题。因为只有结交坏孩子，你才不被人欺负。
第六个，性意识的觉醒。这个阶段，他性发育，生理有这现象了。有这现象，父母不说话，怎么办？他就一定会去琢磨。这个琢磨，一般都不是目光对视的去琢磨，应该只是单向的，看看什么书、电视、录像。还有一些通过跟一些孩子谈，聊聊这个。所以在这个过程中，会出现我叫隐性观众。这种隐性观众很容易使一些孩子开始受刺激，出现生理冲动，然后去做一些冲动行为，我们这叫过错。